讓教育騰「雲」而上
教育即學習，學習即生活；生活改變，學習與教育也會隨之改變。雲端資源，多數人都有使用經驗，但多數人並不了解它的意涵。雲端技術的發展，正改變我們的生活，如過去必須自己準備通訊錄，現在只要把通訊資料存在雲端，可以不必再另外費心去儲存管理，只要每月支付少許租用費即可。連網，就能取得資料、獲取資源，這種便利的雲端生活模式，正逐漸擴及教育領域。在「教育雲」之中，我們只管「想知道什麼」即可，支付少許的相對「無感」的費用，就能享用教育服務。
教育資源大解放
在提供雲端教育服務的前提下，教育行政單位應該思考，如何建立起一個這樣的網域（或雲），未來的營運方式或可用OT、BOT形式外包給民間業者經營，但教育行政單位必須自己做好規劃。教育界學習資源目前就是被教科書出版業者綁架了，教科書業者為了爭取業績，總是設法服務老師、巴結學校，一旦被選上，就開始訂高價收費，家長必須配合購買該品牌的教科書系統產品（包括補充教材、學習單、測驗卷等等），連安親班也成為業者推銷測驗卷的對象。有些安親班總是叫孩子寫測驗卷，往往寫好了也不批改、解說，而是再給孩子另一張測驗卷。如此一來，答題快的孩子獲得的獎品，是更多的測驗卷，卻無法從中累積學習成就，因此對安親班特別反感，連帶也討厭寫作業和相關的學習。
像剛結束的暑假，就是現代父母的頭痛時段，期間通常是讓孩子上課輔、才藝班或安親班，有創意一些的，則會考慮各種體驗營隊。偏偏越有創意的也越花錢，兩個月下來的營隊收費，就會花掉一般中等收入雙薪父母一整個月的所得。現在，教育的每個環節都要花錢；引入科技工具，則有機會協助控制開銷。教育行政機關若能積極介入教育資源與內容的供給管道，建置「教育雲」資源及內容機制，監督民間業者以合理利潤管理經營，相信能大大降低家長的經濟負擔，也讓孩子能夠接收到更為多元、豐富的學習內容。
如果教育雲系統成功建置起來，理論上就不再有距離時效的問題，但可能會有著作權與電子檔複製等問題，應該在法律面及技術面先作好設定，同時照顧消費者（資源使用者）與生產者（內容與設備提供者）的權益。偏遠地區的學校和師生，就可以因此受惠。偏遠地區目前設備多數不算差，缺的是師資，以及造成好的學習風氣的家庭與社區環境。我認為，可逐步推動偏遠地區學校的住校制度，以解決這個需求。學生平日生活起居都在學校，首先能避免上下學的通勤時間與勞頓，其次在課後還能多加利用學校的資訊設備與資源，最後則能培養適切的學習習慣。否則，有些地區的父母忙於生計，放任孩子流連在網咖的連線電玩世界中，或要求孩子一起為家計奔波，對學習都有不好的影響。
從資料中看出問題
採用電子與雲端教材工具的好處，除了低廉、即時外，師生互動的過程，也會產生有意義的資訊。如從學生利用網路交作業的時間，就能看出一些端倪：有些孩子很晚才交作業，老師也許就該關切一下學生的家庭作息狀況，或是學習上出了什麼問題。過去的紙本作業交件、批改，就不能看出這些問題。
台北市曾試辦過電子學生證，還兼有小額支付功能。設計上，學生出缺勤、通勤使用的交通工具、在福利社購買的文具零食等紀錄，都可彙整到教育資料庫，老師可從學生資料看出如有異常現象，即可儘早提供輔導，而不必仰賴事後亡羊補牢式的「通報機制」；此外，這些整體資料所呈現的趨勢，也可以做為消費、健康的分析指標，提供政策擬訂者的參考。此外，也可逐步納入其他學習資料，協助教育行政單位及早了解整體性的問題。學生畢業、離校後，也能自行列印屬於自己的學習資料紀錄，不單單是成績單，也是個人的生活回憶。在個資安全無虞的前提下，「教育雲」其實是很好的教育幫手。
教育資源大解放
在提供雲端教育服務的前提下，教育行政單位應該思考，如何建立起一個這樣的網域（或雲），未來的營運方式或可用OT、BOT形式外包給民間業者經營，但教育行政單位必須自己做好規劃。教育界學習資源目前就是被教科書出版業者綁架了，教科書業者為了爭取業績，總是設法服務老師、巴結學校，一旦被選上，就開始訂高價收費，家長必須配合購買該品牌的教科書系統產品（包括補充教材、學習單、測驗卷等等），連安親班也成為業者推銷測驗卷的對象。有些安親班總是叫孩子寫測驗卷，往往寫好了也不批改、解說，而是再給孩子另一張測驗卷。如此一來，答題快的孩子獲得的獎品，是更多的測驗卷，卻無法從中累積學習成就，因此對安親班特別反感，連帶也討厭寫作業和相關的學習。
像剛結束的暑假，就是現代父母的頭痛時段，期間通常是讓孩子上課輔、才藝班或安親班，有創意一些的，則會考慮各種體驗營隊。偏偏越有創意的也越花錢，兩個月下來的營隊收費，就會花掉一般中等收入雙薪父母一整個月的所得。現在，教育的每個環節都要花錢；引入科技工具，則有機會協助控制開銷。教育行政機關若能積極介入教育資源與內容的供給管道，建置「教育雲」資源及內容機制，監督民間業者以合理利潤管理經營，相信能大大降低家長的經濟負擔，也讓孩子能夠接收到更為多元、豐富的學習內容。
如果教育雲系統成功建置起來，理論上就不再有距離時效的問題，但可能會有著作權與電子檔複製等問題，應該在法律面及技術面先作好設定，同時照顧消費者（資源使用者）與生產者（內容與設備提供者）的權益。偏遠地區的學校和師生，就可以因此受惠。偏遠地區目前設備多數不算差，缺的是師資，以及造成好的學習風氣的家庭與社區環境。我認為，可逐步推動偏遠地區學校的住校制度，以解決這個需求。學生平日生活起居都在學校，首先能避免上下學的通勤時間與勞頓，其次在課後還能多加利用學校的資訊設備與資源，最後則能培養適切的學習習慣。否則，有些地區的父母忙於生計，放任孩子流連在網咖的連線電玩世界中，或要求孩子一起為家計奔波，對學習都有不好的影響。
從資料中看出問題
採用電子與雲端教材工具的好處，除了低廉、即時外，師生互動的過程，也會產生有意義的資訊。如從學生利用網路交作業的時間，就能看出一些端倪：有些孩子很晚才交作業，老師也許就該關切一下學生的家庭作息狀況，或是學習上出了什麼問題。過去的紙本作業交件、批改，就不能看出這些問題。
台北市曾試辦過電子學生證，還兼有小額支付功能。設計上，學生出缺勤、通勤使用的交通工具、在福利社購買的文具零食等紀錄，都可彙整到教育資料庫，老師可從學生資料看出如有異常現象，即可儘早提供輔導，而不必仰賴事後亡羊補牢式的「通報機制」；此外，這些整體資料所呈現的趨勢，也可以做為消費、健康的分析指標，提供政策擬訂者的參考。此外，也可逐步納入其他學習資料，協助教育行政單位及早了解整體性的問題。學生畢業、離校後，也能自行列印屬於自己的學習資料紀錄，不單單是成績單，也是個人的生活回憶。在個資安全無虞的前提下，「教育雲」其實是很好的教育幫手。
