CU29是蝦米？
正如周鳳五教授對火星文研究所下的註解，對年輕人來說，或許是「美麗」的錯誤，對不熟悉網路語言的人而言，面對火星文就成了難解的「哀愁」。
過度的簡化拼貼，往往讓人看了「霧煞煞」，搞不懂在講蝦米（台語，指「什麼」）？
若非有人指點迷津，你絕對參不透CU29是see you tonight；3Q是thank you；Jason loves Jason是「潔身自愛」；AK4是台語「會氣死」的諧音；PMP是拍馬屁；PMPMP則是拚命拍馬屁。還有人反其道而行，將簡單的英文以複雜的中文同音字取代，例如用「壞？壞？壞？」來表達「why?why?why?」，頗有氣急敗壞的雙重趣味。
另一種簡化方式則是兩字合一，例如「就『醬』了！」表示就「這樣」了；「『表』這樣」表示「不要」這樣。
「圖像化」則是網路語言的另一特色。舉凡Orz（狀似一人跪地膜拜，形容崇拜得五體投地；另一說則是沮喪得倒在地上、不可置信的意思）、XD（翻轉90度來看，貌似笑臉），都是將英文字母圖像化的用法。

罪不在網路
不求精確的同音異字或中英文混雜用法，在網路聊天時十分普遍，但有人擔心，久而久之，學生們可能將錯就錯，造成國文程度大幅降低。
「這是教育政策的問題，」任教超過20年的平鎮國中國文老師廖淑貞指出，孩子國語文能力低落，與上課時數驟減關係密切（小學國語課從每週10節，縮減到6節），不能完全歸咎於網路語言的流行，充其量只能說它推波助瀾，加速惡化罷了。
網路聊天式的語法，也常在學生的作文中出現。
廖淑貞說，學生在字裡行間會使用許多台語諧音字，如：a（台語「的」）、粉（很）、偶（我）、泥（你）等，或是用「噗，好笑！」等裝可愛的字眼；將英文字feel簡化成流行語「fu」用在文中，也很常見。
「這已經是時代用語了，阻止、排斥並無法改變現實，」廖淑貞說，與其螳臂擋車，不如去弄懂孩子們在講什麼比較實際。況且，語文本來就是隨著時代改變的，「即使是我們這一代散文名家寫的白話文，看在唐宋先人眼裡，也同樣看不下去吧？！」

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