教導孩子,等於永遠奪走他自己發現的機會!等待觀察他們能夠獨立做些什麼

瑪德.葛柏特別讚揚一個字詞的力量,這個字詞是她育兒理念的基礎,反映她對於嬰兒天生能力的核心信仰。她尊重每個嬰兒獨有的發展時間表,滿足嬰兒親身體驗、親自掌握的需求,讓嬰兒成為具有創造力的問題解決者,且能表達情感(有些情感是我們很難見證的)。


教導孩子,等於永遠奪走他自己發現的機會!等待觀察他們能夠獨立做些什麼


這個關鍵字可以了解嬰兒,為全年齡的人類提供愛、關懷與信任,是實用的工具。這個關鍵字就是等待。以下是「等待」的運作方式:

等待嬰幼兒的發展,包括運動、學習上廁所、語言等學齡前技能的發展。等到孩子能夠展現自己的能力時,你會注意到孩子的滿足、舒適與自傲,而不是其他反應。正如瑪德.葛柏常說的:「孩子做的時候,就表示他們已經準備就緒。」

準備就緒的孩子做得更好(你可以把這句話貼在保險桿上面嗎?)他們完全掌握自己的成就,因而建立了一生的自信。不干擾,只等待。給嬰兒機會,讓他們持續探索自己感興趣的東西,發展長期的專注力,並成為獨立的自學者。

嬰兒凝視天花板時,我們要等待,讓嬰兒繼續思考,這樣一來,嬰兒所得到的鼓勵,不僅可讓他們持續思考,也可讓他們持續信任自己的直覺。這樣一來,你傳達給孩子的訊息就是,你很重視孩子所選擇的活動(因此他會重視自己的選擇)。

等待問題解決,並允許孩子在建立應變能力的過程中奮鬥與受挫,這樣最後通常會導向成就。首先,請你等待,看看孩子能夠獨立做些什麼。

當寶寶努力做動作,想要翻身趴著,請不要急著阻止或干擾寶寶的努力,而是以溫和的鼓勵言語讓寶寶感到自在。如果寶寶感到沮喪,你可以把他抱起來休息一下,而不要直接「修正」他、幫他翻身。這會鼓勵我們的寶寶一再去嘗試,最後得到成功,而不是相信自己沒有能力,變得希望別人幫他。

這是孩子各種發展的真實現象,包括運動技能發展、如何玩玩具、拼圖和使用各種設施,甚至是找到自己的拇指這種自我安撫的能力,你都必須讓寶寶自己去摸索,而不是直接塞奶嘴給寶寶。

等待發現,而不是把新玩具展示給孩子看,也不是告訴孩子玩具該怎麼玩。

「教導孩子,等於永遠奪走他自己發現的機會。」~兒童發展學家皮亞傑(1896-1986)


教導孩子,等於永遠奪走他自己發現的機會!等待觀察他們能夠獨立做些什麼


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