峰終定律 激發學生全神貫注的鬥志


三五、雖然仙女很兇,但是上課的時候仙女會鼓勵我們,不會生氣。

上述的「高峰」符合學生對於認同感與成就感的期待,妙的是這竟然也是多數課堂所無法滿足學生的,主因還是老師的講述過多,少了讓學生表現與互動的機會。一旦「高峰」增強學習意願,就能夠有層次的拉高問題的難度,更能激發起學生的鬥志,向困難挑戰,並且享受這段全神貫注的時光。

運用峰終定律有三點要極力避免:

1.不可本末倒置,為求峰終,破壞制度。可以不唱歌,但不能不預習。

2.錯置峰終,殘局一發不可收拾。一上課就說今天不唱歌,學生立馬怠惰。

3.重點是學習內容,而不是一味峰終。有趣之餘,帶動學習氛圍才是目的。

資料來源:http://www.uho.com.tw/hotnews.asp

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