課堂導入趣味實驗,培養孩子思辨能力

今年5月,走進嘉義大學附設實驗國小的實驗教室,教室裡正在上演一場精采的科學實驗教學。

講台桌上,擺著一套「魚菜共生」裝置,裝置分為兩層,上層是菜,下層是水箱,裡頭養著魚,這個裝置能藉由水循環,讓魚與菜一起共生,但經過實驗後,上層的菜雖長得好好的,但下層的魚卻死光了。

課堂導入趣味實驗,培養孩子思辨能力

跳脫傳統 學生才是課程主角

小朋友分好幾組,正與台上的自然老師共商解決問題的方法。每組都配有一台平板電腦,「我們正在查怎麼解決魚會死掉的辦法,」一名小朋友很有氣勢的解釋。

找到資料之後,他們必須要趕快彙整成報告,上傳至講台前方的螢幕,每一組更要立即講述出解決方案。

另一方面,他們也要用英文將結論記錄在海報上,這也是一堂跨領域的特色課程,英文老師就站在教室後面。

12年國教新課綱改變之一,是鼓勵學科老師能跨領域授課。

這堂魚菜共生,同時結合資訊、美術、英文、自然、數學等老師,組成教學社群,學生碰到困難,課程就會出現相關領域的老師。上課型態,就快能與大學現場比拚。

再走到星象廳教室,整間黑漆漆,學生坐在躺椅上,用模擬天文台學習星座方位。這是嘉大附小的天文特色課程,一至六年級循序漸進,啟發孩子對於天文科學的興趣。
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