如果李白有臉書樂善國小陳維士
「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。」老師在黑板上寫下詩人李白的經典詩句，正在解釋詩中意境時，台下的小學生便舉手發問了：「為什麼要寫詩啊？唐朝的人很閒嗎？」當場讓老師傻眼。
唐詩、宋詞、元曲都是中華文化的傳統經典，更是中文藝術的精華，然而距今千年以上的時空差異，讓習慣了網路、手機、平板電腦的小學生難以理解，也提不起興趣。為了提高學生的學習動機，桃園市樂善國小的陳維士老師，竟然讓李白復生，跟現代人一起玩臉書、拍照打卡樣樣來，原本興趣缺缺的學生，態度也一百八十度大轉變，到底其中有何樂趣？
點開李白的臉書，動態時報上寫著：「和好友一起喝酒聊天真是太開心啦！和孟浩然─1小時前」杜甫立刻按了讚，並留言，「喝酒竟然沒找我，真不夠意思！」
左半邊的基本資料欄看了更驚人，出生年代是西元701年，工作經驗是唐朝翰林學士，目前則是專職詩人，好友包含杜甫、孟浩然、吳指南等，就和現代的臉書使用者沒兩樣。
李白當然不可能上演穿越劇，玩起臉書，這些其實都是樂善國小5年級小朋友的作業，起因全來自學生的一句發問：「詩人都沒事做嗎？為什麼要一直寫詩？」而引發老師陳維士的一番創意。
和李白有約四部曲
「你們現在吃飯、出去玩也是在發臉書動態，唐朝又沒有臉書，他們只好用自己的方式來記錄生活。」陳維士老師一邊說明，一邊拿出他準備好的臉書表格，「想像一下，如果李白有臉書的話，他會怎麼玩？」陳維士話說完，學生們一開始還瞪大眼睛不知道該如何動筆，但沒過多久就進入狀況，一張張李白的臉書陸續出現，課堂上也充斥著歡笑聲。
陳維士與學生用創意，讓李白穿越時空，感受臉書魅力。同樣一句話，換個方式說，效果卻會大不同。經過李白臉書的活動後，學生已習慣這種教學方式，因此陳維士繼續推出後續的課程，包括模仿古人寫作唐詩、自己動手製作立體書，以及最後的作文題「和李白有約」，學生參與度超高，讓陳維士也吃驚。
陳維士說，用臉書教學的創意其實是他無意間看到有個國中老師，在教台灣歷史時，利用臉書的方式，製作鄭成功、沈葆楨等人物，陳維士便隨手記下了這個點子。恰好這學期的國語課教到唐詩，他發現李白的〈早發白帝城〉，有時間、地點、也有抒情兼寫景，剛好吻合臉書打卡拍照、寫下心情動態的模式，於是就設計了這一整套和李白有約的課程。
和李白有約四部曲結束後，陳維士又舉辦了一場效法白居易、司馬光的「真率會」，在會上詩人們吟詩作對、把酒言歡，去除繁文縟節和鋪張浪費，強調「簡樸真率」故而得名。
樂善國小以飲茶代替飲酒，學生們輪流上台，朗讀自己之前仿作的唐詩，經由校長評判，如果作得好的，便可獲得一杯茶飲。害羞不敢上台吟詩的學生，則玩起角色扮演，有人在旁搧風、遞茶水、當衛兵，也能自得其樂。
仿效詩人的「真率會」，讓學生實際體會古人生活，活用詩詞。（陳維士提供）會上還玩起「水中撈月」（在小型球池中找出黃色的月亮球）、「貴妃捧硯」（捧著粉筆盒伺候上台寫字的人）等跟李白有關的典故，親身體驗後，學生自然印象深刻。「不管考試會不會考，這些東西學生一輩子都不會忘記。」陳維士說，接下來課程進入古文明，他透露將會仿效電影《古墓奇兵》的方式，設計尋寶遊戲，讓學生實際體驗金字塔、兵馬俑，並感受古代帝王的權威與神秘。
由於課程活潑有趣，學習效果又好，經媒體報導後，讓臉書上的李白紅了好一陣子，許多外校的老師，也紛紛效法這種創意教學方式，陳維士說：「其他老師做得比我更精緻、玩得更棒，我非常樂見自己的創意能分享出去。」
學習的關鍵：生活體驗
隨著教師社群與聯繫網路日益發達，臉書題材在教育領域中愈來愈常見，今年大學學力測驗才出現李白低頭滑手機的插畫考題，最近又有一位成功高中的歷史教師，在段考考卷中用臉書出題，顯見許多教師同樣體悟，要讓學生了解過去，必須要從現在的生活經驗著手。
許多事情在課堂上很困難，放到生活中卻變得很簡單，陳維士舉例：有一位學生，數學成績不太好，百位數的加減常常還會算錯。
但是有一天他發現這名學生跟同學在玩卡牌遊戲時，計算戰鬥力卻一清二楚，「我這張牌攻擊力2,500，加上這個魔法會變2倍，所以是5,000，比你多800，這回合你輸啦。」聽著學生清楚的說明他的計算過程，陳維士心想，百位數的計算都會算錯的孩子，怎麼玩遊戲時連千位數的乘法都會了？於是他展開更龐大的計畫，運用現在正熱門的遊戲──密室逃脫，將學科知識融入其中。
唐詩、宋詞、元曲都是中華文化的傳統經典，更是中文藝術的精華，然而距今千年以上的時空差異，讓習慣了網路、手機、平板電腦的小學生難以理解，也提不起興趣。為了提高學生的學習動機，桃園市樂善國小的陳維士老師，竟然讓李白復生，跟現代人一起玩臉書、拍照打卡樣樣來，原本興趣缺缺的學生，態度也一百八十度大轉變，到底其中有何樂趣？
點開李白的臉書，動態時報上寫著：「和好友一起喝酒聊天真是太開心啦！和孟浩然─1小時前」杜甫立刻按了讚，並留言，「喝酒竟然沒找我，真不夠意思！」
左半邊的基本資料欄看了更驚人，出生年代是西元701年，工作經驗是唐朝翰林學士，目前則是專職詩人，好友包含杜甫、孟浩然、吳指南等，就和現代的臉書使用者沒兩樣。
李白當然不可能上演穿越劇，玩起臉書，這些其實都是樂善國小5年級小朋友的作業，起因全來自學生的一句發問：「詩人都沒事做嗎？為什麼要一直寫詩？」而引發老師陳維士的一番創意。
和李白有約四部曲
「你們現在吃飯、出去玩也是在發臉書動態，唐朝又沒有臉書，他們只好用自己的方式來記錄生活。」陳維士老師一邊說明，一邊拿出他準備好的臉書表格，「想像一下，如果李白有臉書的話，他會怎麼玩？」陳維士話說完，學生們一開始還瞪大眼睛不知道該如何動筆，但沒過多久就進入狀況，一張張李白的臉書陸續出現，課堂上也充斥著歡笑聲。
陳維士說，用臉書教學的創意其實是他無意間看到有個國中老師，在教台灣歷史時，利用臉書的方式，製作鄭成功、沈葆楨等人物，陳維士便隨手記下了這個點子。恰好這學期的國語課教到唐詩，他發現李白的〈早發白帝城〉，有時間、地點、也有抒情兼寫景，剛好吻合臉書打卡拍照、寫下心情動態的模式，於是就設計了這一整套和李白有約的課程。
和李白有約四部曲結束後，陳維士又舉辦了一場效法白居易、司馬光的「真率會」，在會上詩人們吟詩作對、把酒言歡，去除繁文縟節和鋪張浪費，強調「簡樸真率」故而得名。
樂善國小以飲茶代替飲酒，學生們輪流上台，朗讀自己之前仿作的唐詩，經由校長評判，如果作得好的，便可獲得一杯茶飲。害羞不敢上台吟詩的學生，則玩起角色扮演，有人在旁搧風、遞茶水、當衛兵，也能自得其樂。
由於課程活潑有趣，學習效果又好，經媒體報導後，讓臉書上的李白紅了好一陣子，許多外校的老師，也紛紛效法這種創意教學方式，陳維士說：「其他老師做得比我更精緻、玩得更棒，我非常樂見自己的創意能分享出去。」
學習的關鍵：生活體驗
隨著教師社群與聯繫網路日益發達，臉書題材在教育領域中愈來愈常見，今年大學學力測驗才出現李白低頭滑手機的插畫考題，最近又有一位成功高中的歷史教師，在段考考卷中用臉書出題，顯見許多教師同樣體悟，要讓學生了解過去，必須要從現在的生活經驗著手。
許多事情在課堂上很困難，放到生活中卻變得很簡單，陳維士舉例：有一位學生，數學成績不太好，百位數的加減常常還會算錯。
但是有一天他發現這名學生跟同學在玩卡牌遊戲時，計算戰鬥力卻一清二楚，「我這張牌攻擊力2,500，加上這個魔法會變2倍，所以是5,000，比你多800，這回合你輸啦。」聽著學生清楚的說明他的計算過程，陳維士心想，百位數的計算都會算錯的孩子，怎麼玩遊戲時連千位數的乘法都會了？於是他展開更龐大的計畫，運用現在正熱門的遊戲──密室逃脫，將學科知識融入其中。