2025 TOEIC Bridge教學應用工作坊聚焦英語輸出與課堂實務的雙語教學運用
【威傳媒記者林志毅報導】
由TOEIC臺灣區總代理忠欣公司主辦，親子天下整合傳播中心執行的「2025 TOEIC Bridge教學應用工作坊」，於12月13日（六）在政大公企中心登場，吸引超過五十位中學英語教師、雙語教師與課程設計者共襄盛舉。此次研習以「從輸入到輸出、從理論到實務」為主軸，聚焦台灣英語教育長期關注的核心議題——如何讓學生的英語口說能力，透過不同的方式被支持，並有效提升。
從輸入到輸出：以鷹架理論支持學生開口
Fulbright傅爾布萊特顧問Su-Ling Huang以「從輸入到輸出：破解學生英語學習挑戰」為題，指出台灣學生並非缺乏英語知識，而是缺少一個能安心嘗試、允許犯錯的輸出環境。在高度考試導向的學習脈絡下，學生長期累積大量輸入，卻少有機會在真實或模擬情境中練習表達。
她以語言習得研究說明，可理解輸入與有意義輸出必須相互配合，而「語言鷹架」正是連結兩者的關鍵。她透過課室案例，示範如何運用視覺提示、換句話說和合作任務，逐步協助學生產出語言，並強調教師回饋的方式，應著重於溝通意圖的完成，而非立即糾正語言形式。
她也指出，學生只有在實際嘗試輸出後，才能意識到自身能力與目標之間的差距，教師再以學生輸出為基礎進行引導，才是真正學學習的開始。
任務導向與語言三角 強化課堂互動品質
政大附中英語教師張秀帆，兼具雙語師資訓練講師、會考修題/審題委員與ETS認證講師等多重經驗。她以「教室吵不用擔心，不吵才要擔心」作為開場，強調學生是否有實際使用語言，才是課堂成效的關鍵。
張秀帆指出，許多英語活動設計缺了語言輸出鷹架，導致學生活動時無法將關鍵語言透過功能語言產出，造成「卡住、說不出口」的狀況。她提出「語言三角」概念，說明有效的教學活動須同時涵蓋language of learning、language for learning與language through learning，三者缺一不可。透過明確的語言目標與任務設計，學生才能在過程中自然累積高頻語言。
她也分享課堂實務技巧，包括暖身提問、導語設計與分層架構，協助學生逐步從模仿句型，過渡到能表達個人想法，與前一場講師提出的鷹架理論相互呼應。
以評量支持教學 讓語言回到真實溝通
忠欣公司產品總監黃喜麟表示，在英語使用環境有限的情況下，系統化且客觀的評量工具，能協助教師掌握學生的學習起點與進展。TOEIC Bridge測驗題材取自日常生活情境，如社群貼文、菜單、交通與天氣資訊等，能作為課堂教學與任務設計的延伸素材。
她指出，本次工作坊以「理論 × 實務」雙軌並行，邀請具備國際理論背景與在地教學經驗的講師共同分享，期望協助教師理解語言輸出的生成機制，並將評量轉化為支持學生學習與成長的工具，而非僅止於成績呈現。
透過本次研習，忠欣公司期盼能與教育現場持續對話，讓英語教學更貼近真實溝通需求，陪伴學生逐步建立語言學習的信心。
相片提供:忠欣公司
(資料來源：威傳媒新聞-WinNews)
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- 記者：威傳媒Max
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