培養年輕力 開創保險新未來
近年，兩岸三地愈來愈多面向孩童舉辦的金融理財課程、暑期營隊，舉凡投資、房地產、股票、保險……等觀念已被家長視為兒童成長過程中必須打好的地基，為的就是希望自己的孩子未來不會成為背債族。
然而，這些兒童金融理財課程與營隊通常為民間舉辦，在正規教育系統中，金融基礎觀念往往只是輕輕拂過，因此，在路上隨便找小朋友問「什麼是保險？」大多是一知半解，同樣的問題問成年人，也未必能正確回答。
究竟我國金融理財教育做到哪裡？未來保險是否能獨立出來授課？保險業想要培養年輕力因應FinTech浪潮，又如何透過產學合作，力創保險新藍海？
著眼保險教育 結合時事是方法
民國九十八年開始，教育部就與金管會合作，著手規劃國中、小學基礎金融教育、建立學習架構，教育部國教署國中小組副組長蕭奕志說「主要分為四架構，分別為『儲蓄與消費』、『借貸與信用』、『風險與保險』、『投資』，目前在金管會的協助下舉辦教師研習與教案徵選。」
其實，依照青少年心理發展，十歲以後是價值形塑的關鍵期，換言之，國中、高中教育對孩子的影響甚鉅，「十八歲的年輕人就有獨立思考能力，若要形塑素養，必須從小開始，」教育部技術及職業教育司專門委員徐振邦表示，教育是「百年樹人」的工作，若要完整培育金融素養，任何教育政策大概要十五年以上的時間，才能看出成效。目前國、高中課程中也都有對風險承擔或保險做基礎介紹，高中則結合數學等相關科目，以生活情境問題模擬金融投資狀況。
在保險業蓬勃發展的台灣，信手拈來就有最佳保險教材，舉凡颱風、地震、生活或社會重大事件等，其實都可以融入保險教育中。「孩子們的課綱中雖然都有風險管理或保險相關內容，但往往是在包羅萬象的金融課程架構下，」逢甲大學金融學院院長許文彥認為，現代的孩子能透過媒體接觸到社會重大事件資訊，卻無法以此延伸、根本地探討保險的用途，非常可惜，如果能將時事結合保險的大數法則等基本概念與保險運作，及早教導孩子，比較容易扎根。
事實上，國人保險教育、觀念不足，可從產險覆蓋災損的情形略窺一二。根據過去三十年的統計顯示，台灣平均每年天然災害造成的災損約十億美元（約新台幣三百億元），卻只有七％損失獲得保險補償，對比全球統計，過去三十年，每年平均災損為一千一百億美元，保險覆蓋部位卻達二十五％，台灣產險覆蓋災損狀態連全球的三分之一都不到，為什麼台灣跟世界相比差這麼多？產險公會秘書長沙克興直言「最終仍歸因於『教育』。」
原來，產險公會在進行強制車險校園推廣實務上，始終困難重重，「大眾普遍視保險為高商業性質的東西，到學校宣導往往被誤解是來做生意的，」沙克興認為，以產險而言，生活中的食衣住行育樂都可以相結合，只要在課綱適當章節將保險觀念納入，以生活化的方式帶入孩子對保險的認知，相信可以讓更多人知道保險的真諦。
教育推廣有方 師資是關鍵推手
以年幼的學童而言，要談借貸、投資還太早，與生活息息相關、防患未然的「保險」是相對可及早接觸的理財項目。「孩子對產險的認知應提前，壽險則可稍微晚一點，」保險經紀人商業同業公會理事長鄭祥人表示，以八仙塵爆為例，傷者皆為年輕人，可以進而推廣公共意外責任險的觀念。若教育系統需要保險宣導資源，台灣保險業人才濟濟，如果能將保險教育在暑期輔導時、以互動方式進行，相信會有很好的教育成果。
而就保險教育實務上來看，「師資」則是推行上的一大關鍵。「若老師沒有受過保險教育，上課也就只會帶過而已，何況沒有考試，更容易忽略保險教育，」臺北市立松山高級商業家事職業學校校長張瑞賓指出，傳統華人觀念普遍認為保險不會有回收，錢付出去可能是一場空，因此風險觀念必須及早建立，否則講再多，家長也覺得保險教育沒必要。張瑞賓建議可由業者與學校合作舉辦活動，如漫畫、標語比賽等，透過極富互動性的活動，讓保險觀念深植學生的心中。
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然而，這些兒童金融理財課程與營隊通常為民間舉辦，在正規教育系統中，金融基礎觀念往往只是輕輕拂過，因此，在路上隨便找小朋友問「什麼是保險？」大多是一知半解，同樣的問題問成年人，也未必能正確回答。
究竟我國金融理財教育做到哪裡？未來保險是否能獨立出來授課？保險業想要培養年輕力因應FinTech浪潮，又如何透過產學合作，力創保險新藍海？
著眼保險教育 結合時事是方法
民國九十八年開始，教育部就與金管會合作，著手規劃國中、小學基礎金融教育、建立學習架構，教育部國教署國中小組副組長蕭奕志說「主要分為四架構，分別為『儲蓄與消費』、『借貸與信用』、『風險與保險』、『投資』，目前在金管會的協助下舉辦教師研習與教案徵選。」
其實，依照青少年心理發展，十歲以後是價值形塑的關鍵期，換言之，國中、高中教育對孩子的影響甚鉅，「十八歲的年輕人就有獨立思考能力，若要形塑素養，必須從小開始，」教育部技術及職業教育司專門委員徐振邦表示，教育是「百年樹人」的工作，若要完整培育金融素養，任何教育政策大概要十五年以上的時間，才能看出成效。目前國、高中課程中也都有對風險承擔或保險做基礎介紹，高中則結合數學等相關科目，以生活情境問題模擬金融投資狀況。
在保險業蓬勃發展的台灣，信手拈來就有最佳保險教材，舉凡颱風、地震、生活或社會重大事件等，其實都可以融入保險教育中。「孩子們的課綱中雖然都有風險管理或保險相關內容，但往往是在包羅萬象的金融課程架構下，」逢甲大學金融學院院長許文彥認為，現代的孩子能透過媒體接觸到社會重大事件資訊，卻無法以此延伸、根本地探討保險的用途，非常可惜，如果能將時事結合保險的大數法則等基本概念與保險運作，及早教導孩子，比較容易扎根。
事實上，國人保險教育、觀念不足，可從產險覆蓋災損的情形略窺一二。根據過去三十年的統計顯示，台灣平均每年天然災害造成的災損約十億美元（約新台幣三百億元），卻只有七％損失獲得保險補償，對比全球統計，過去三十年，每年平均災損為一千一百億美元，保險覆蓋部位卻達二十五％，台灣產險覆蓋災損狀態連全球的三分之一都不到，為什麼台灣跟世界相比差這麼多？產險公會秘書長沙克興直言「最終仍歸因於『教育』。」
原來，產險公會在進行強制車險校園推廣實務上，始終困難重重，「大眾普遍視保險為高商業性質的東西，到學校宣導往往被誤解是來做生意的，」沙克興認為，以產險而言，生活中的食衣住行育樂都可以相結合，只要在課綱適當章節將保險觀念納入，以生活化的方式帶入孩子對保險的認知，相信可以讓更多人知道保險的真諦。
教育推廣有方 師資是關鍵推手
以年幼的學童而言，要談借貸、投資還太早，與生活息息相關、防患未然的「保險」是相對可及早接觸的理財項目。「孩子對產險的認知應提前，壽險則可稍微晚一點，」保險經紀人商業同業公會理事長鄭祥人表示，以八仙塵爆為例，傷者皆為年輕人，可以進而推廣公共意外責任險的觀念。若教育系統需要保險宣導資源，台灣保險業人才濟濟，如果能將保險教育在暑期輔導時、以互動方式進行，相信會有很好的教育成果。
而就保險教育實務上來看，「師資」則是推行上的一大關鍵。「若老師沒有受過保險教育，上課也就只會帶過而已，何況沒有考試，更容易忽略保險教育，」臺北市立松山高級商業家事職業學校校長張瑞賓指出，傳統華人觀念普遍認為保險不會有回收，錢付出去可能是一場空，因此風險觀念必須及早建立，否則講再多，家長也覺得保險教育沒必要。張瑞賓建議可由業者與學校合作舉辦活動，如漫畫、標語比賽等，透過極富互動性的活動，讓保險觀念深植學生的心中。
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