黃迺毓：「壞」學生教會我的事
一般人都想要給孩子最好的、成功的人生，但是，什麼是「好」？什麼是「不好」？什麼是「成功」？最近一位多年前教過的學生讓我思考了許多事。
我大學畢業時曾在一所高職兼課教英文，坦白說，一路念書還算順遂的我，真的被他們的程度給嚇到了。已經是高一的學生，有人連二十六個字母都還搞不清楚，有人連p和q、b和d都無法分辨（多年後，我才知道那叫做「閱讀障礙」）。他們多半自我形象也不佳，看到英文就是一副「你能拿我怎麼樣！」的壯烈神情。初生之犢的我不信邪，發揮了「遊戲中學習」的精神，一整個學期，我試著讓他們與英文和好。也因著那段教學經驗，使我這個對上學沒有好感的人走上教育之路。
話說八月的祖孫節之前，我應中部某電台之邀，預錄了廣播節目。播出時，這位仁兄聽到了，急忙打電話去電台找我，並留下他的手機號碼。雖然事隔多年，我還記得他的名字，於是打了電話，見了面。已是中年人的他，靦腆的告訴我這三十幾年的生活。我很驚訝的是，他從事機械業，但家裡沒有電視和電腦；他只聽收音機，而且聽的是古典音樂台。
「聽廣播的同時，你還做什麼？」下意識裡，我大概在找交集。
「看書啊！」他提到幾本我熟悉的和不熟悉的書名。
我忽然想到一本圖畫書《地下花園》（道聲出版），主角摩斯叔叔是紐約地鐵清潔工，在一般人眼中社會地位低，但他家裡有滿滿的書架和幾百幅畫作，還有鋼琴！
回想我的教書生涯，在別人眼中是「幸運」的。我的學生幾乎都是「前段班」的「好學生」，就業後生活或許比他優渥，卻不一定比他豐富；多數有穩定的工作，卻覺得自己沒成就，而且老師一定不會記得他或以他為榮。但這位先生仍記得我如何努力想幫助他們，而且自認沒有愧對老師，他投資自己的人生，用最踏實的方式！
大人都希望教到「好孩子」，或把壞孩子「教好」，這無可厚非，但什麼是「好」？當我們告訴孩子「好好學習，才有競爭力」時，是否也包裝了一個「成功價值觀」？社會真的需要那麼多偉人嗎？社會的亂源不就在太多人搶著當偉人嗎？或許我們更需要的是踏實而安分的平凡人吧？
【完整內容請見《親子天下》2011年10月號】http://parenting.cw.com.tw/blog/blogTopic.action?id=62&nid=995
我大學畢業時曾在一所高職兼課教英文，坦白說，一路念書還算順遂的我，真的被他們的程度給嚇到了。已經是高一的學生，有人連二十六個字母都還搞不清楚，有人連p和q、b和d都無法分辨（多年後，我才知道那叫做「閱讀障礙」）。他們多半自我形象也不佳，看到英文就是一副「你能拿我怎麼樣！」的壯烈神情。初生之犢的我不信邪，發揮了「遊戲中學習」的精神，一整個學期，我試著讓他們與英文和好。也因著那段教學經驗，使我這個對上學沒有好感的人走上教育之路。
話說八月的祖孫節之前，我應中部某電台之邀，預錄了廣播節目。播出時，這位仁兄聽到了，急忙打電話去電台找我，並留下他的手機號碼。雖然事隔多年，我還記得他的名字，於是打了電話，見了面。已是中年人的他，靦腆的告訴我這三十幾年的生活。我很驚訝的是，他從事機械業，但家裡沒有電視和電腦；他只聽收音機，而且聽的是古典音樂台。
「聽廣播的同時，你還做什麼？」下意識裡，我大概在找交集。
「看書啊！」他提到幾本我熟悉的和不熟悉的書名。
我忽然想到一本圖畫書《地下花園》（道聲出版），主角摩斯叔叔是紐約地鐵清潔工，在一般人眼中社會地位低，但他家裡有滿滿的書架和幾百幅畫作，還有鋼琴！
回想我的教書生涯，在別人眼中是「幸運」的。我的學生幾乎都是「前段班」的「好學生」，就業後生活或許比他優渥，卻不一定比他豐富；多數有穩定的工作，卻覺得自己沒成就，而且老師一定不會記得他或以他為榮。但這位先生仍記得我如何努力想幫助他們，而且自認沒有愧對老師，他投資自己的人生，用最踏實的方式！
大人都希望教到「好孩子」，或把壞孩子「教好」，這無可厚非，但什麼是「好」？當我們告訴孩子「好好學習，才有競爭力」時，是否也包裝了一個「成功價值觀」？社會真的需要那麼多偉人嗎？社會的亂源不就在太多人搶著當偉人嗎？或許我們更需要的是踏實而安分的平凡人吧？
【完整內容請見《親子天下》2011年10月號】http://parenting.cw.com.tw/blog/blogTopic.action?id=62&nid=995
