【投書】教師過勞不該常態化 政府應立法保障離線權
楊智強／嘉義縣教師職業工會副理事長
媒體報導，台中市近三年教師離職率高達15%，不少公費教師甚至寧可支付二十萬元違約金，也要離開學校，已引起教育界與市議會的高度關注。綜合觀察，台中市離職率象徵的不僅是地方問題，而是全國教育體系在結構性過勞、工時延伸、薪資低與社會期待過度負荷下的縮影。
根據教育團體調查，中小學教師平均每日工時高達十小時，其中約兩個半小時屬於下班後的隱性加班，諸如批改作業、回覆家長訊息、處理公文等，早已成為難以切斷的工作枷鎖。當教師無法實質抽離，就算再熱愛教學，也終將被壓力與倦怠磨耗。
更令人憂心的是，全台教育現場的「數位綁架」現象愈演愈烈。無論LINE等各種通訊軟體或各式校務系統，教師都被期待即時回應。然而教育主管機關的答覆，多停留在建議層級，例如可不必即時回覆，缺乏法律效力；教師工會與中央及地方民代倡議建立離線權制度，也仍停在研議階段。這樣的曖昧模糊，使教師永遠被懸在工作與生活之間，既難休息，也難以拒絕。
要讓教育現場走出過勞與離職的惡性循環，政府不能再以「研議」或「建議性原則」將問題擱置。中央應以制度層面著手，明確界定教師的工作責任與休息邊界，並建立具約束力的離線機制。
法國的作法可供借鏡，教育主管機關與學校工會定期協商通訊原則，明訂下班後不得以訊息聯繫教師；澳洲則在《教育基本法》與《教師法》中增訂相關條款，保障教育人員的休息權。其共同核心在於，下班後員工有權「不被打擾」。這樣的制度不僅能減輕教育現場的疲勞，更可恢復教師職業尊嚴，穩定人才留任，避免教育陷入惡性循環。
若真心要解決教師荒，中央應以立法層級正視這個制度性的結構問題。為公教人員劃出清楚界線，明訂非上班時段不必回覆學校或家長訊息的權利，讓教師身心得以喘息，才能留住教育現場的熱情與信任。
教育現場困境早已超越個別勞權議題，而是攸關教育永續與社會信任的結構性挑戰。當教師得以在下班後真正離線，行政與溝通責任被合理界定，教學專業才能重新受到尊重。
政府若能汲取先進國家經驗，將「離線權」正式入法，為公教人員劃出明確界線，台灣教育才有機會走出長期過勞與人力流失的惡性循環。讓教師先重獲呼吸權，教育現場才可能重拾希望。
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照片來源：Unsplash示意圖
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