暨大師生赴日本愛媛大學交流 地方創生培育人才受關注

國立暨南國際大學教育學院院長陳啟東率領學士班學生一行10人，日前前往日本愛媛大學展開學術與地方創生的交流訪問，並與該校教育學部及社會共創學部師生進行深入對談，探討大學社會責任（USR）實踐經驗，以及如何結合USR推動地方創生、應對少子化問題，並培育未來人才。本次交流不僅讓學生們有機會親身體驗日本高等教育如何回應社會變遷，更為兩校未來合作鋪下重要基礎。

此次訪問中，暨大學生深刻感受到愛媛大學在USR發展上的前瞻性。愛媛大學從教育學部開始推動USR，後來發現僅靠單一學科難以發揮更大影響，因此成立了「社會共創學部」，透過跨領域合作推動地方發展，並強化人才培育。該學部的山中亮教授（教育學部出身，體育專長）分享了愛媛大學如何逐步將USR計畫擴展至全校，並提及與臺北市立大學、臺中體育運動大學、中山大學西灣學院等台灣高校的合作經驗。這些經驗讓暨大學生對於USR如何結合產業發展、教育改革與社會參與有了更具體的認識，也引發了他們對於台灣大學如何深化地方創生的思考。

在USR講座中，愛媛大學特別提及台積電在日本熊本設廠帶來的經濟影響，雖然促進了當地就業與繁榮，卻也造成房價與物價飆升，引發地方社會的擔憂。部分學者擔心，若未來全球半導體市場或國際局勢變動，台積電的發展可能會對當地經濟帶來不確定性。愛媛大學白松賢教授以自身家鄉Mazda汽車廠的興衰為例，說明產業投資如何影響地方發展，並強調日本當前更加重視透過地方創生來培育在地人才，以確保經濟發展的永續性。這段分享引起暨大學生的高度共鳴，讓他們更深入理解產業發展與地方經濟間的動態關係。

面對少子化與人口外移的挑戰，愛媛大學積極推動「地方創生型人才培育」，希望透過教育與產業合作，鼓勵年輕人留在當地發展。他們的策略包括：大學與地方企業合作，提供在地就業機會；推動「社區參與型學習」，提升學生對地方的認同感；發展「地方創業支持計畫」；與地方政府合作推動「UJI移住政策」。這些做法與台灣的地方創生理念高度契合，讓暨大學生對於未來如何在自身社區推動類似計畫有了更多啟發。

本次交流的另一亮點，是暨大學生分享他們在台灣執行的USR實踐經驗。三組學生分別介紹了三項社會實踐計畫，包括：「后哩去耍」計畫，透過教育志工服務為偏鄉學童提供多元學習機會，縮小城鄉教育資源落差；「高齡瘋科技」計畫，透過教導長者數位工具的使用，提升他們的數位素養，促進世代共融；「元來是桃源」計畫，利用VR技術整理並展示當地觀光資源，推動地方創生與永續發展。愛媛大學的師生對這些計畫展現高度興趣，並認為這些實踐與日本當前推動的地方創生方向高度相符，未來可以進一步合作，讓台日USR發展互相借鑑與學習。

暨大教育學院學士班朱冠瑜同學表示，這次交流讓他們受益匪淺，不僅親身體驗了日本大學如何透過USR回應地方發展需求，也更深刻理解地方創生的挑戰與機會。他們特別驚訝於愛媛大學如何透過社區參與型學習培養學生的地方認同感，並期許自己未來也能將這些經驗應用於台灣的社會創新與教育發展。一名參與計畫的學生表示：「這次出訪不僅讓我更加理解USR的實務運作，也讓我看到不同國家如何回應社會問題。我希望能將這些經驗帶回台灣，並應用在未來的社會實踐中。」

雙方在交流中初步討論了未來的合作可能性，包括透過線上或實體研討會分享USR成功案例與策略，安排學生參與彼此的地方創生計畫，並探討如何透過產學合作幫助學生發展創業計畫，促進青年回流與地方經濟活絡。本次訪問圓滿落幕，不僅深化了暨大與愛媛大學的學術交流，也為未來USR領域的合作開啟新的契機。未來，兩校將持續探索如何透過大學社會責任，結合教育、地方創生與人才培育，共同應對少子女化與地方發展的挑戰，推動可持續發展，為台日學術與社會合作創造更大價值。