2013兩岸漢字文化節
伴隨著兒童琅琅讀書聲，「2013兩岸漢字藝術節」於9月3至27日在台北松山文創園區展開。
中華文化總會與中華文化聯誼會、中國藝術研究院從2010年起共同主辦「兩岸漢字藝術節」活動，迄今已舉辦三屆，分別在中國大陸與台灣輪流舉行，已然成為兩岸文化盛事。如何在既有的基礎上推陳出新，浚深且拓廣漢字的魅力成為主辦單位的思考與挑戰，也成為觀眾的期待。
此屆展覽以「人文生活精神與王道文化」為主體，由「一」為起點：「惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物」為策展概念，衍生出「一 化乾坤 遊字林」展，分成「〈化〉乾坤：禮記禮運篇多螢幕影像裝置」、「〈印〉山水：篆刻展」、「〈覓〉漢林：書法展」、「聞字：〈急就篇〉復刻展」，在200件兩岸書法、篆刻印石、印屏及媒體影像作品展中，注目焦點為西漢童蒙識字書〈急就篇〉。
2013兩岸漢字文化節
〈覓〉漢林：書法展，兩岸書家以《禮記．禮運》篇、《大學》、《中庸》中的佳句為書寫內容，展出99件作品。
西漢〈急就篇〉為目前留存下來最古老的「識字課本」。「急就」為速成之意，其載體三棱木片的「觚」，在漢代觚也可以是書寫的「練習簿」，寫過的面可刨去，再次書寫。2013年張光賓囑咐杜三鑫及趙宇脩，考察《流沙墜簡》裡寫著〈急就篇〉第一章的那支觚，依照漢代的尺寸、比例，試著製作並復原漢代隸書及章草〈急就篇〉木觚完整篇章的樣貌。據考，木觚一面21字、三面共63字，最早版本全篇約31支、1,900多字；〈急就篇〉第一章：「急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字，分別部居不雜廁，用日約少誠快意，勉力務之必有憙。」第一段羅列100多個姓氏；第二段依次敘述飲食、衣履、臣民、器物、蟲魚、音樂、兵器、植物、動物、祭祀等，皆為七個字一句的韻文；第三段講述政治職官等，最後第31章則以四字句為主，歌頌漢世榮盛，當中許多字詞沿用至今，是漢語詞彙研究重要資料；大英圖書館內仍珍藏有一支以隸書書寫的〈急就篇〉第一章。西漢〈急就篇〉的復原，觚的立體造型猶如三菱鏡折射出的光，配合著兒童琅琅讀書聲，讓今人對於閱讀與知識載體書的形式再次思考，有更多的閱讀視覺豐富及趣味性，想像一下立體的觚拿在手中的閱讀感，文字與人的互動關係更為親近。
隨著展覽動線，經由空間的整體統一性與氣氛營造，從書法、篆刻、還原的木觚古書，從平面到立體，一筆一畫的文化情感，觀眾遊走於「字林」間，讓已遠離書寫經驗的這個世代，一步步被喚醒，醞釀出書寫的欲望，在最後的「漢字學堂」中拾回親自書寫的手感，實踐書寫的樂趣，一筆一畫，沉浸專一在字體的結構形體，線條與心手的相連律動，快意酣暢，每位觀眾都流露出開心快樂的滿足感，獲得自我的回應，就像重新學會寫字的初始，尋回與文字的親密感，得以「識字」。
中華文化總會與中華文化聯誼會、中國藝術研究院從2010年起共同主辦「兩岸漢字藝術節」活動，迄今已舉辦三屆，分別在中國大陸與台灣輪流舉行，已然成為兩岸文化盛事。如何在既有的基礎上推陳出新，浚深且拓廣漢字的魅力成為主辦單位的思考與挑戰，也成為觀眾的期待。
此屆展覽以「人文生活精神與王道文化」為主體，由「一」為起點：「惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物」為策展概念，衍生出「一 化乾坤 遊字林」展，分成「〈化〉乾坤：禮記禮運篇多螢幕影像裝置」、「〈印〉山水：篆刻展」、「〈覓〉漢林：書法展」、「聞字：〈急就篇〉復刻展」，在200件兩岸書法、篆刻印石、印屏及媒體影像作品展中，注目焦點為西漢童蒙識字書〈急就篇〉。
2013兩岸漢字文化節
西漢〈急就篇〉為目前留存下來最古老的「識字課本」。「急就」為速成之意，其載體三棱木片的「觚」，在漢代觚也可以是書寫的「練習簿」，寫過的面可刨去，再次書寫。2013年張光賓囑咐杜三鑫及趙宇脩，考察《流沙墜簡》裡寫著〈急就篇〉第一章的那支觚，依照漢代的尺寸、比例，試著製作並復原漢代隸書及章草〈急就篇〉木觚完整篇章的樣貌。據考，木觚一面21字、三面共63字，最早版本全篇約31支、1,900多字；〈急就篇〉第一章：「急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字，分別部居不雜廁，用日約少誠快意，勉力務之必有憙。」第一段羅列100多個姓氏；第二段依次敘述飲食、衣履、臣民、器物、蟲魚、音樂、兵器、植物、動物、祭祀等，皆為七個字一句的韻文；第三段講述政治職官等，最後第31章則以四字句為主，歌頌漢世榮盛，當中許多字詞沿用至今，是漢語詞彙研究重要資料；大英圖書館內仍珍藏有一支以隸書書寫的〈急就篇〉第一章。西漢〈急就篇〉的復原，觚的立體造型猶如三菱鏡折射出的光，配合著兒童琅琅讀書聲，讓今人對於閱讀與知識載體書的形式再次思考，有更多的閱讀視覺豐富及趣味性，想像一下立體的觚拿在手中的閱讀感，文字與人的互動關係更為親近。
隨著展覽動線，經由空間的整體統一性與氣氛營造，從書法、篆刻、還原的木觚古書，從平面到立體，一筆一畫的文化情感，觀眾遊走於「字林」間，讓已遠離書寫經驗的這個世代，一步步被喚醒，醞釀出書寫的欲望，在最後的「漢字學堂」中拾回親自書寫的手感，實踐書寫的樂趣，一筆一畫，沉浸專一在字體的結構形體，線條與心手的相連律動，快意酣暢，每位觀眾都流露出開心快樂的滿足感，獲得自我的回應，就像重新學會寫字的初始，尋回與文字的親密感，得以「識字」。
