從產官學研計畫到教學創新 元智郭岳芳教授以實務經驗培育新世代工程人才

元智大學電機工程學系郭岳芳副教授專精於數位、類比與射頻等混合式訊號之積體電路設計，他曾主持過國科會研究計畫、教育部教學實踐研究計畫及產學合作計畫，是少數能同時跨足產、官、學、研領域的學者。任職元智大學三年內，即榮獲青年學者研究獎、教學傑出獎、教學特殊貢獻獎與教學創新優等獎，充分展現其在研究與教學兩方面的卓越表現。

在產學合作方面，郭教授長期參與「中央研究院－天文及天文物理研究」所主導的國際合作計畫「阿塔卡瑪大型毫米及次毫米波陣列（Atacama Large Millimeter/Submillimeter Array, ALMA）」。該計畫在觀測宇宙中星際塵埃顆粒的生成過程，奠定台灣在電波天文儀器研發的國際地位。郭教授曾參與第一頻帶、第四頻帶及第五頻帶接收機的核心本地振盪訊號研發，累積豐富的電資通訊系統整合經驗，並將這些寶貴經驗融入課程設計，協助學生將理論與實務相結合。

在課程創新上，郭岳芳持續投入教學精進與創新，其理念已連續三年獲得教育部「教學實踐研究計畫」支持，並陸續應用於多門課程中。以「超大型積體電路設計導論」課程為例，他自行開發晶片佈局軟體，並指導專題學生優化驗證系統，為全台首位將自製晶片佈局軟體導入積體電路課程的教師。此舉突破傳統教學框架，導入專案式學習理念，著重培養學生的問題解決能力、團隊合作與溝通技巧，有效提升學生的就業競爭力和硬實力，使其畢業後能迅速銜接產業需求。

此外，為強化學生的EMI學習與電路設計能力，郭岳芳在研究所課程中導入國際期刊學習策略。學生藉由閱讀並分析積體電路相關國際期刊論文，以增進專業英文能力與技術前瞻視野。課程評量採取接近業界的協作團隊模式，學生能自主選擇論文電路並完成實作設計，其成果效能往往超越原著設計，展現優異的學習成效。

郭岳芳以自身的學習歷程為典範，秉持穩健成長、踏實前進與漸進耐心的學習態度。他深信工程教育不僅是技術的培訓，更是態度與思維的養成。因此，他在課堂上鼓勵學生勇於嘗試、樂於失敗、從錯誤中學習，讓學生在反覆實作與檢討的過程中，培養面對未知問題的韌性與解決能力。