哈佛大學如何教倫理這門課？
1987年，哈佛大學成立了倫理中心（Edmond J. Safra Center for Ethics）。社會變得愈來愈複雜，倫理問題也更為多樣化，因此哈佛決定成立此一中心，以因應各個學科在「實踐倫理」（Practical Ethics）上的需求。這個中心讓學者在倫理問題上學習1年，使其知道如何教導學生，或寫文章指導讀者在專業領域與公共生活中如何實踐倫理。
哈佛倫理中心強調的是「實踐倫理」，而不是一般的生活倫理。其第一個特徵就是「實踐」。倫理是一個哲學命題，但有些哲學命題彼此是互相矛盾的：一名律師如果遵循忠誠原則（principle of loyalty）的話，必須盡力替罪犯辯護，但是依據誠實原則（principle of veracity），他必須說出罪犯的罪行。以此類推，「實踐倫理」試圖解決許多矛盾，包括專業職責與一般道德規律的矛盾、專業在公共利益上的矛盾、專業權威的合理性等。
職業倫理要符合社會利益
「實踐倫理」的第二個特徵是倫理與機構的關聯性。一般我們談倫理，往往將重點放在人與人的關係、或是全體社會的福祉，卻忽略了在個人與全社會之間有無數機構的存在。例如討論醫療倫理時，我們不能只討論醫生與病人的倫理關係，也不能只討論整體醫療政策的正當性，還要考慮「醫院倫理」。一個例子就是當病床短缺時，醫院應如何將病床分配到加護病房？此一分配的倫理基礎何在？
「實踐倫理」的第三個特徵是其政治意涵。例如反對死刑者，有一定的倫理基礎，但是贊成者也有其道理。法律是否應該廢除死刑，這就是個政治議題。
再者，許多職業的倫理，已經不是靠從業人員自我規範，而是受國家或人民制約。例如台灣醫療人員的薪資，一大部分就不是自己決定的，而由健保當局決定。要如何平衡職業的自主性，讓從業人員可自主制定倫理，但又讓全社會可以參與這個制定過程，使該行業的倫理規範能符合大眾的利益？這也是政治議題。
倫理課躍居最叫座的課程
哈佛除了倫理中心外，各學院也都有自己教導和管理倫理的機制。例如醫學院設立了「醫學倫理部」，讓師生瞭解醫學涉及的倫理、道德、社會問題。其他各學院也都有各自實踐倫理教育的方式。
例如哈佛法學院要求學生必修的倫理課，已成為法學院最叫好的課程之一，這門課有3大教學目標：1在他們的職業生涯中，需要面對哪些倫理抉擇；2檢視法學這門職業的結構與思想泉源；3思索律師在法界內外的形象。當然，哈佛法學院在倫理議題上不只一門課，這些課鼓勵學生去深思道德的兩難，例如上述律師為罪犯辯護就是一個例子。
管理離不開倫理，哈佛商學院也在倫理教育上著墨甚深。哈佛商學院MBA一年級的學生都必修一門課：「領導與公司責任」。這門課主要討論公司領導人所要面對的各種在倫理上、經濟上、法律上的責任問題，以及如何在這些複雜的考量下做出決策。
哈佛商學院出版了許多商業倫理的案例與書籍。其中佩恩（Lynn Sharp Paine）教授所寫的《價值轉移——公司為什麼應該融入社會與財務責任，以達成較好的表現》，獲得極高的評價。書中所要論證的是，那些將倫理標準貫注於治理與領導的公司，財務表現比較傑出，該書被公認是2003年美國最好的商業書之一。
倫理列入8大通識教育主題
國人比較熟知的《正義》這本書，出自哈佛人文科學院的著名課程，由政治哲學家桑德爾（Michael Sandel）執教。課堂上介紹從亞里斯多德到密爾（John Stuart Mill）的哲學思想，並鼓勵學生探討一些現代議題如同性婚姻、所得分配、平權法案等，截至目前共有1.4萬名學生修過該課。
哈佛人文科學院鼓勵學生進行倫理的思辨，故而開設許多這方面的課程。其中「中國古典倫理與政治理論」是哈佛最熱門的課程之一。授課的Michael Puett教授試圖從中國文化，找到一些深刻的、甚至有革命性的見解。
倫理這個課題，是哈佛大學生必修的8大通識教育主題之一，校方投下可觀的人力、物力、財力，並設立相關機構與課程。雖然很少有人會認為（或承認）自己不講倫理規範，但其實人並不如自己想像得那麼理性、沒有偏見，因此往往做出偏袒、包庇、利益衝突等違反倫理的事卻不自知。倫理教育應受到更多的重視才是。
－更多精采文章請見5+6月號(454期)Career職場情報誌－
哈佛倫理中心強調的是「實踐倫理」，而不是一般的生活倫理。其第一個特徵就是「實踐」。倫理是一個哲學命題，但有些哲學命題彼此是互相矛盾的：一名律師如果遵循忠誠原則（principle of loyalty）的話，必須盡力替罪犯辯護，但是依據誠實原則（principle of veracity），他必須說出罪犯的罪行。以此類推，「實踐倫理」試圖解決許多矛盾，包括專業職責與一般道德規律的矛盾、專業在公共利益上的矛盾、專業權威的合理性等。
職業倫理要符合社會利益
「實踐倫理」的第二個特徵是倫理與機構的關聯性。一般我們談倫理，往往將重點放在人與人的關係、或是全體社會的福祉，卻忽略了在個人與全社會之間有無數機構的存在。例如討論醫療倫理時，我們不能只討論醫生與病人的倫理關係，也不能只討論整體醫療政策的正當性，還要考慮「醫院倫理」。一個例子就是當病床短缺時，醫院應如何將病床分配到加護病房？此一分配的倫理基礎何在？
「實踐倫理」的第三個特徵是其政治意涵。例如反對死刑者，有一定的倫理基礎，但是贊成者也有其道理。法律是否應該廢除死刑，這就是個政治議題。
再者，許多職業的倫理，已經不是靠從業人員自我規範，而是受國家或人民制約。例如台灣醫療人員的薪資，一大部分就不是自己決定的，而由健保當局決定。要如何平衡職業的自主性，讓從業人員可自主制定倫理，但又讓全社會可以參與這個制定過程，使該行業的倫理規範能符合大眾的利益？這也是政治議題。
倫理課躍居最叫座的課程
哈佛除了倫理中心外，各學院也都有自己教導和管理倫理的機制。例如醫學院設立了「醫學倫理部」，讓師生瞭解醫學涉及的倫理、道德、社會問題。其他各學院也都有各自實踐倫理教育的方式。
例如哈佛法學院要求學生必修的倫理課，已成為法學院最叫好的課程之一，這門課有3大教學目標：1在他們的職業生涯中，需要面對哪些倫理抉擇；2檢視法學這門職業的結構與思想泉源；3思索律師在法界內外的形象。當然，哈佛法學院在倫理議題上不只一門課，這些課鼓勵學生去深思道德的兩難，例如上述律師為罪犯辯護就是一個例子。
管理離不開倫理，哈佛商學院也在倫理教育上著墨甚深。哈佛商學院MBA一年級的學生都必修一門課：「領導與公司責任」。這門課主要討論公司領導人所要面對的各種在倫理上、經濟上、法律上的責任問題，以及如何在這些複雜的考量下做出決策。
哈佛商學院出版了許多商業倫理的案例與書籍。其中佩恩（Lynn Sharp Paine）教授所寫的《價值轉移——公司為什麼應該融入社會與財務責任，以達成較好的表現》，獲得極高的評價。書中所要論證的是，那些將倫理標準貫注於治理與領導的公司，財務表現比較傑出，該書被公認是2003年美國最好的商業書之一。
倫理列入8大通識教育主題
國人比較熟知的《正義》這本書，出自哈佛人文科學院的著名課程，由政治哲學家桑德爾（Michael Sandel）執教。課堂上介紹從亞里斯多德到密爾（John Stuart Mill）的哲學思想，並鼓勵學生探討一些現代議題如同性婚姻、所得分配、平權法案等，截至目前共有1.4萬名學生修過該課。
哈佛人文科學院鼓勵學生進行倫理的思辨，故而開設許多這方面的課程。其中「中國古典倫理與政治理論」是哈佛最熱門的課程之一。授課的Michael Puett教授試圖從中國文化，找到一些深刻的、甚至有革命性的見解。
倫理這個課題，是哈佛大學生必修的8大通識教育主題之一，校方投下可觀的人力、物力、財力，並設立相關機構與課程。雖然很少有人會認為（或承認）自己不講倫理規範，但其實人並不如自己想像得那麼理性、沒有偏見，因此往往做出偏袒、包庇、利益衝突等違反倫理的事卻不自知。倫理教育應受到更多的重視才是。
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