打破制式教學 精彩勝過演唱會
●本刊小啟
備受學子愛戴的英文補教名師李威，不幸於7月24日殞世。本刊於7月11日進行專訪，為李老師生前最後一次在媒體露面。為避免有消費往生者之嫌，本刊原定不予刊出。然而，李老師的學生紛紛來電，強烈表達希望看到本篇報導，以茲紀念。因而本刊決定順應讀者要求。從文章報導足可見證李老師的教學熱忱，成為令人懷念的名師絕非偶然。
打從12年前站上補習班講台，英文名師李威就以鮮明的個人特色，迅速打響名號。李威認為，要能震懾住台下的上百名學生，就得「引起最大的震撼」，他的髮型、髮色、服裝千變萬化，如同偶像藝人一般，誇張生動的教學方式，被稱為補教界的動感天王。
有學生形容，李威上課就像是在開演唱會。的確，補習班老師和藝人有幾分相似，需要票房支撐，因此不只要會教學，還要秀出精彩的表演，贏得學生愛戴，才有資格繼續站在講台上，「讓學生喜愛」、「擁有高人氣」是補教老師賴以維生最重要的競爭力。
李威當初踏入補習班，只是解題老師及英文教科書編輯人員，但等著解題的學生老是大排長龍，於是被班主任找來當老師，果然，一站上台，李威就成功擄獲學生的心，短短不到幾個月就迅速竄紅，在補教界大放異彩。
授課內容反覆修改去蕪存菁
儘管李威從小就喜歡唱唱跳跳，在阿姨歌手甄妮的薰陶下，啟發他的表演天分，經常成為旁人目光的焦點，但李威站上補習班講台前，仍下一番工夫做足了準備：
●練習控制眼神：李威先從觀察自己開始，對著鏡子或用攝影機錄起來，看看自己的眼神能否鎮得住全場，「面對上百名學生，眼神要夠堅定，讓每個人都覺得你在注視著他，才會信服你。」
●調整聲音和說話節奏：李威透過錄音聆聽自己的聲音，練習把發聲位置放低，讓聲音聽起來更舒服，同時找出最省力的說話方式。此外，也調整說話節奏，他原來講話速度非常快，但回頭聽錄音時，發現「頓拍」的重要，「停頓，勝過連珠砲似的說話節奏；適時的停頓，更能勾起注意。」
●充分備課：上課內容演練和講義編排，包括要補充什麼、如何去無存菁，李威都是一遍遍反覆修改，「教材不是把所有東西都塞進去就好，而是要有系統整理出菁華，」他總是耗費比上課多出一倍的時間備課，並隨時更新講義內容。
用舞台表演風格 打破課堂沉悶氣氛
因為求學時期不曾上過台灣的補習班，李威沒有被既有的教學模式套牢，「不要想一網打盡符合所有人胃口，重點是經營好自己的目標群眾，」李威強調，每種教學法都有學生欣賞，青菜蘿蔔各有所好，要用哪一種教學方式，必須清楚掌握自己特色，而不是看到誰的學生人數多，就盲目抄襲模仿。
小時候在國外生活過的李威，有著一口流利的標準英文、連外國人都稱讚的漂亮發音，因此選擇用全英文上課，讓學生感受到英文的氛圍。熱愛舞台表演的他，更把說學逗唱的絕活都搬到課堂上，又是演戲又是唱歌跳舞，打破補習班沉悶的氣氛，動感渲染力十足。
從賴世雄教學獲得重大啟發
初次登台就博得滿堂彩，但2個月後李威漸漸覺得自己空了，雖然說學逗唱不成問題，卻總是少了些什麼，半年之後，終於面臨補教老師最殘酷的挑戰：學生留班率開始下滑。
儘管留班人數仍高於平均值，但李威認為這是個警訊，要求自己在教學方式下更多苦功。他心裡明白，「不管英文多標準都沒有用，想要在激烈的補教業占有一席之地，不是字正腔圓就可以。」
因緣際會他拜了英文名師賴世雄為師，從小在自然環境中學習英文的李威，不曾刻意學過英文句型或文法，而賴世雄卻是完全靠自學從零到有，看賴世雄如何有條理的解說文法，對李威往後教學有非常大的幫助。
此外，李威也觀摩其他科老師怎麼上課，例如數學重視邏輯推演，他體悟到不應該直接告訴學生答案，而是要引導學生思考。至於歷史老師則是特別會說故事，能把複雜的賦稅制度用故事交代得一清二楚。而讓李威印象很深刻的，是一位物理老師講解到磁性，「林志玲現在走進教室，你們都覺得會是異性男生先湧上去吧？錯了，其實反而是女生，因為她們要先把林志玲團團圍住，讓其他男生無法接近。」如此簡單逗趣的比喻，讓學生印象深刻。
相較於許多老師上課會準備笑話，李威從來不刻意講笑話，「我旅行過這麼多國家，從小就住過香港、美國，被迫學習語言對我來說一點都不陌生，有許多精彩的經歷可以分享。」
從偶像派轉實力派 才能確保人氣不墜
幽默感十足的他，要逗台下學生哈哈大笑並不難，然而李威認為，學生來補習是求成績進步，不是來聽笑話的，究竟什麼時機適合說點趣事調劑一下，收放之間如何拿捏，考驗老師的功力。東拉西扯講笑話很有趣，表面上課堂氣氛活絡，深受學生歡迎，但這樣的人氣只是假象，實際上既不負責也不專業，更沒有辦法留住學生。李威講故事不為了好玩，故事都和課程內容有關，目的是用故事帶觀念，讓學生可以輕鬆牢記，又不至於氣氛沉悶。
直到現在，李威每天都還是會看留班人數，如果有下滑，就會調出那天教學的DVD，看看自己哪裡出了問題，隨時機動調整，「沒有能一套走天下的方式，必須不斷求進步，」李威調侃說，「我就像從『過去的蔡依林』變成『現在的蔡依林』，從偶像轉為兼具實力。」
找到最適合學生的步調節奏
身為補教老師，想要得到學生的心，就得讓學生感受到「老師懂我」。
其實，只要掌握2,700個英文單字量，就能在國外生活無虞，然而，要面對考試，單字量卻要衝到7,000～8,000個才足以應付。李威說，「我不會責罵學生不背單字，而是理解學生背單字有多辛苦，不斷鼓勵，並且教他們怎麼背。」強記字根字首的方式太生硬，令人難以下嚥，為了幫助學生記憶，李威會從語系開始解說起，例如homo這個字並非「同性戀」的意思，而是源於日耳曼語系中「直立人」的意思，因此帶有「人」的意思。
「站在學生角度、理解他們的需求，才能確保高人氣，而非曇花一現，」李威說，補教老師不能只照自己想要的步調教學，必須觀察台下的學生，找到他們適合的節奏。
不同於學校每堂課40分鐘，補習班一次上課3小時，頂多中間休息一次，為避免學生昏昏欲睡，就要能掌握教學節奏。李威發現，學生在中間休息回來之後，精神總是特別好，覺得進入下半段，離回家時間就不遠了，因此，他會把最枯燥的文法，挪到這個時段講解。
此外，李威也會安插些讓人精神為之一振的爆點，例如「通姦」、「亂倫」這種鮮少在課本上出現的單字，總是會讓學生發出竊笑，成功提升學生注意力。
手機24小時開機 解答學生疑難雜症
「誠意多寡是學生能清楚感受到的，」李威說，雖然補習班是營利事業，但補教老師對於教學、解惑要有絕對的熱忱，「如果沒有真心付出，只是靠包裝，學生很快就會流失了。」
除了日常課後輔導，李威還特別申辦一支手機門號，24小時開放，學生一有問題，就立刻提供解答。而課後輔導也不僅止於解題，甚至談心、批改演講稿及作文，任何疑難雜症，李威都會主動關心。
李威
出生｜民國63年
學歷｜台大外文系
經歷｜文城補習班（威俐英文）英文老師、歌手、電台主持人
－更多精采文章請見9月號(448期)Career職場情報誌－
備受學子愛戴的英文補教名師李威，不幸於7月24日殞世。本刊於7月11日進行專訪，為李老師生前最後一次在媒體露面。為避免有消費往生者之嫌，本刊原定不予刊出。然而，李老師的學生紛紛來電，強烈表達希望看到本篇報導，以茲紀念。因而本刊決定順應讀者要求。從文章報導足可見證李老師的教學熱忱，成為令人懷念的名師絕非偶然。
打從12年前站上補習班講台，英文名師李威就以鮮明的個人特色，迅速打響名號。李威認為，要能震懾住台下的上百名學生，就得「引起最大的震撼」，他的髮型、髮色、服裝千變萬化，如同偶像藝人一般，誇張生動的教學方式，被稱為補教界的動感天王。
有學生形容，李威上課就像是在開演唱會。的確，補習班老師和藝人有幾分相似，需要票房支撐，因此不只要會教學，還要秀出精彩的表演，贏得學生愛戴，才有資格繼續站在講台上，「讓學生喜愛」、「擁有高人氣」是補教老師賴以維生最重要的競爭力。
李威當初踏入補習班，只是解題老師及英文教科書編輯人員，但等著解題的學生老是大排長龍，於是被班主任找來當老師，果然，一站上台，李威就成功擄獲學生的心，短短不到幾個月就迅速竄紅，在補教界大放異彩。
授課內容反覆修改去蕪存菁
儘管李威從小就喜歡唱唱跳跳，在阿姨歌手甄妮的薰陶下，啟發他的表演天分，經常成為旁人目光的焦點，但李威站上補習班講台前，仍下一番工夫做足了準備：
●練習控制眼神：李威先從觀察自己開始，對著鏡子或用攝影機錄起來，看看自己的眼神能否鎮得住全場，「面對上百名學生，眼神要夠堅定，讓每個人都覺得你在注視著他，才會信服你。」
●調整聲音和說話節奏：李威透過錄音聆聽自己的聲音，練習把發聲位置放低，讓聲音聽起來更舒服，同時找出最省力的說話方式。此外，也調整說話節奏，他原來講話速度非常快，但回頭聽錄音時，發現「頓拍」的重要，「停頓，勝過連珠砲似的說話節奏；適時的停頓，更能勾起注意。」
●充分備課：上課內容演練和講義編排，包括要補充什麼、如何去無存菁，李威都是一遍遍反覆修改，「教材不是把所有東西都塞進去就好，而是要有系統整理出菁華，」他總是耗費比上課多出一倍的時間備課，並隨時更新講義內容。
用舞台表演風格 打破課堂沉悶氣氛
因為求學時期不曾上過台灣的補習班，李威沒有被既有的教學模式套牢，「不要想一網打盡符合所有人胃口，重點是經營好自己的目標群眾，」李威強調，每種教學法都有學生欣賞，青菜蘿蔔各有所好，要用哪一種教學方式，必須清楚掌握自己特色，而不是看到誰的學生人數多，就盲目抄襲模仿。
小時候在國外生活過的李威，有著一口流利的標準英文、連外國人都稱讚的漂亮發音，因此選擇用全英文上課，讓學生感受到英文的氛圍。熱愛舞台表演的他，更把說學逗唱的絕活都搬到課堂上，又是演戲又是唱歌跳舞，打破補習班沉悶的氣氛，動感渲染力十足。
從賴世雄教學獲得重大啟發
初次登台就博得滿堂彩，但2個月後李威漸漸覺得自己空了，雖然說學逗唱不成問題，卻總是少了些什麼，半年之後，終於面臨補教老師最殘酷的挑戰：學生留班率開始下滑。
儘管留班人數仍高於平均值，但李威認為這是個警訊，要求自己在教學方式下更多苦功。他心裡明白，「不管英文多標準都沒有用，想要在激烈的補教業占有一席之地，不是字正腔圓就可以。」
因緣際會他拜了英文名師賴世雄為師，從小在自然環境中學習英文的李威，不曾刻意學過英文句型或文法，而賴世雄卻是完全靠自學從零到有，看賴世雄如何有條理的解說文法，對李威往後教學有非常大的幫助。
此外，李威也觀摩其他科老師怎麼上課，例如數學重視邏輯推演，他體悟到不應該直接告訴學生答案，而是要引導學生思考。至於歷史老師則是特別會說故事，能把複雜的賦稅制度用故事交代得一清二楚。而讓李威印象很深刻的，是一位物理老師講解到磁性，「林志玲現在走進教室，你們都覺得會是異性男生先湧上去吧？錯了，其實反而是女生，因為她們要先把林志玲團團圍住，讓其他男生無法接近。」如此簡單逗趣的比喻，讓學生印象深刻。
相較於許多老師上課會準備笑話，李威從來不刻意講笑話，「我旅行過這麼多國家，從小就住過香港、美國，被迫學習語言對我來說一點都不陌生，有許多精彩的經歷可以分享。」
從偶像派轉實力派 才能確保人氣不墜
幽默感十足的他，要逗台下學生哈哈大笑並不難，然而李威認為，學生來補習是求成績進步，不是來聽笑話的，究竟什麼時機適合說點趣事調劑一下，收放之間如何拿捏，考驗老師的功力。東拉西扯講笑話很有趣，表面上課堂氣氛活絡，深受學生歡迎，但這樣的人氣只是假象，實際上既不負責也不專業，更沒有辦法留住學生。李威講故事不為了好玩，故事都和課程內容有關，目的是用故事帶觀念，讓學生可以輕鬆牢記，又不至於氣氛沉悶。
直到現在，李威每天都還是會看留班人數，如果有下滑，就會調出那天教學的DVD，看看自己哪裡出了問題，隨時機動調整，「沒有能一套走天下的方式，必須不斷求進步，」李威調侃說，「我就像從『過去的蔡依林』變成『現在的蔡依林』，從偶像轉為兼具實力。」
找到最適合學生的步調節奏
身為補教老師，想要得到學生的心，就得讓學生感受到「老師懂我」。
其實，只要掌握2,700個英文單字量，就能在國外生活無虞，然而，要面對考試，單字量卻要衝到7,000～8,000個才足以應付。李威說，「我不會責罵學生不背單字，而是理解學生背單字有多辛苦，不斷鼓勵，並且教他們怎麼背。」強記字根字首的方式太生硬，令人難以下嚥，為了幫助學生記憶，李威會從語系開始解說起，例如homo這個字並非「同性戀」的意思，而是源於日耳曼語系中「直立人」的意思，因此帶有「人」的意思。
「站在學生角度、理解他們的需求，才能確保高人氣，而非曇花一現，」李威說，補教老師不能只照自己想要的步調教學，必須觀察台下的學生，找到他們適合的節奏。
不同於學校每堂課40分鐘，補習班一次上課3小時，頂多中間休息一次，為避免學生昏昏欲睡，就要能掌握教學節奏。李威發現，學生在中間休息回來之後，精神總是特別好，覺得進入下半段，離回家時間就不遠了，因此，他會把最枯燥的文法，挪到這個時段講解。
此外，李威也會安插些讓人精神為之一振的爆點，例如「通姦」、「亂倫」這種鮮少在課本上出現的單字，總是會讓學生發出竊笑，成功提升學生注意力。
手機24小時開機 解答學生疑難雜症
「誠意多寡是學生能清楚感受到的，」李威說，雖然補習班是營利事業，但補教老師對於教學、解惑要有絕對的熱忱，「如果沒有真心付出，只是靠包裝，學生很快就會流失了。」
除了日常課後輔導，李威還特別申辦一支手機門號，24小時開放，學生一有問題，就立刻提供解答。而課後輔導也不僅止於解題，甚至談心、批改演講稿及作文，任何疑難雜症，李威都會主動關心。
李威
出生｜民國63年
學歷｜台大外文系
經歷｜文城補習班（威俐英文）英文老師、歌手、電台主持人
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