童年(華德福幼兒教育經典)風、火、水、土,從四種氣質,探索孩子的內在靈性心魂


Chapter3
孩子的意識成長

過早發展智力、警覺力與記憶力,
將會傷害孩子的生命力。
而身為教養與教育者,
應該知道自己對孩子的生命有重大的影響力。

‧幼兒的道德教育:故事的圖像比起警告與懲罰還要有用
‧假想中的玩伴:孩子健康且恰當的發育過程,而不是異常現象
‧幻想謊言:孩子誇大的言詞通常是渴望讓人覺得自己有價值
‧幻想故事:讓我們認識孩子的天性、性格、氣質與靈性起源
‧脫離正軌的想像會讓年輕人墮落、壓制抽象且缺乏培養的良知衝動
‧學校教育必須富含藝術性與想像力,對孩子來說這才是理所當然的學習方式

Chapter4
如何讓學校生活,從遊戲轉向具學習性的工作

教育必須保留遊戲中的創造力,
因為當一個人愈有活力與創造力,
才能在為社會服務時獲得更多成就感;
因此我們必須保留孩子健康遊戲中的自然特質,
並且持續在青年時期培育。

‧教育者不應強迫孩子將注意力放在智性內容與做事的意義上
‧如何將圖像與課程教學結合在一起,引發孩子的情感意志
‧童話故事的場景順序吸引著心魂,並喚起隱藏的內在力量

Chapter5
生命中的節奏,以及四季與節日生活的重要性

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