元智人社院創新課程 AI融入人文科技 培養元素養與批判思維

隨著人工智慧（AI）技術的快速發展，高等教育積極探索其在人文與社會科學領域的應用。元智大學人文社會學院結合「元素養（Metaliteracy）」的概念，將AI技術融入語言學習、藝術設計與文化研究，透過多門創新課程，培養學生的數位應用能力與倫理意識。

元素養是一種跨學科素養，強調資訊、科技與創造力的應用，並結合自我反思、倫理意識與社會責任感。與傳統資訊素養不同，元素養不僅關注資訊的理解，還強調資訊生產、交流與再創作的批判性反思。例如：AI生成的資訊可能具有偏見或錯誤，需要批判性檢視其內容與來源；AI在決策與建議中可能忽略人類的倫理與文化價值，學生需要學會質疑技術的侷限性，也讓學生比較AI與傳統學術研究的準確性。

元智大學人社院院長劉宜君表示，學院以「數位人文應用」為一年級全院必修課程，透過AI文本生成技術舉辦「無厘頭AI提詞大賽」，學生不僅應運用AI技術的優勢進行創作，也要對其結果提出質疑與改進方案。

此外，元智大學加入教育部「臺灣大專院校人工智慧學程聯盟」（TAICA），人社院教師參與「生成式人工智慧的人文導論」與「人工智慧倫理」兩門課程的協同教學，深化學生對AI的理解與應用。

劉宜君指出，人社院各系也積極將AI技術融入課程設計，推動人文科技與元素養的結合。應用外語學系開設「科技輔助語言學習」課程，指導學生運用生成式AI進行英、日語學習，提升閱讀與寫作能力。藝術與設計學系引導學生運用AI輔助程式設計，並將其應用於健康管理與互動設計。中國語文學系運用生成式AI、擴增實境（AR）與虛擬實境（VR），將古典詩詞與文化議題轉化為互動式數位作品，展現中文教育的多元應用。而人文社會學院英語學士班更將語言溝通結合數位科技，使用專案式學習、混合式學習和翻轉教材方法，以科技溝通培養學生流暢的英語能力，並提升其跨領域溝通與應用能力。

元智大學人社院的課程設計融合元素養的核心理念，強調學生不僅要接收資訊，還要積極理解資訊的再詮釋，並具備評估AI生成內容準確性與可能偏見的能力，思考其社會影響。

跨領域能力的養成亦是課程的重要環節，透過結合語言、藝術、科技與文化研究，提升學生的綜合應用能力。此外，課程也關注數位倫理，培養學生在數位時代運用AI時的道德意識與社會責任感。

如何讓AI成為教育的助力，而非取代人類思考的工具，是學界關注的重要課題。劉宜君強調，元智大學人社院透過跨域創新課程，在人文關懷與數位科技之間取得平衡，鼓勵學生運用AI技術的同時，保持批判性思維與人文素養。

劉宜君說，未來人社院將進一步發展跨學科合作，將AI應用拓展至社會公益、藝術創作與公民參與等領域，深化學生的元素養與數位實踐能力，提升人文領域學生的專業特色與職場競爭力。