小議教師／馮尚玉

馮尚玉

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，賦予了至高的榮譽，但教師更多的應該是“傳導、授業與解惑”，“工程師”這一稱呼似乎與教師工作有點格格不入。因此，這一流傳多年的美譽，應該是一句悖論。人類的靈魂怎麼塑造，又如何去塑造，既然不能也無法去塑造，就該讓教師去盡教師的本分，通過“傳導、授業解惑”進行引導，使其人類靈魂得以提升，得以發展。

線民對現行教師隊伍有諸多詬病，主要是教師工作偏離教學一線以及某些教師私自補課或是個別教師道德滑坡甚至缺乏道德觀念。

先說教師工作偏離教學一線，這不是教師的錯，教師是底層勞動者，沒有那個權力去包攬本職工作以外的勞動，錯就錯在權責不明上，本該幹那事的不去幹，偏要推給別人，這是推諉，也是褻瀆。再說教師私自補課的事，這真是一顆老鼠屎，壞了一鍋湯。家長偏相信那些招攬學生補課的老師，這又能怪誰？其實，喜歡補課的老師，要麼業務不精通，要麼就是上課敷衍了事，留有後手，真正有才華、有能力且兢兢業業、恪盡職守的老師是不喜歡補課的，因為，在校期間的備課、上課、批改作業和個別輔導，已經把自己搞了個精疲力盡，哪有什麼精力還去私自補課？唯獨那些留有後手的所謂老師，花言巧語，騙取學生和學生家長的信任，才去無所忌憚的補課。

我是一名有著三十餘年教齡的退休老師，工作期間，除了課堂教學，連學校安排的節假日補課都懶得參與。教師的工作就是在課堂上教授該教的東西，其他行業，以防日後徒弟比師傅強了，師傅沒飯吃，有留後手一說，唯獨教師是不能也沒法留出後手的，可事實是，有那麼一些老師，上講堂就敷衍塞責，該講的不講，偏留下來當做家教或是補課的內容，我曾見過一個老師，刻印（上世紀九十年代初）給學生的復習資料比學生手裏的教科書還厚，可學生連教科書上的習題都不會，他在課堂上不講課，反而看其他書籍，這樣的老師，在現實中有之，而且隨著金錢利益的不斷誘惑，還是大有人在的。

至於那道德滑落或是缺乏道德者，也許是本性釋然，這樣的人是不能做教師工作的，但陰差陽錯，偏偏進了老師隊伍，是學生的悲哀、也是學校的悲哀，更是社會的悲哀。