跨域共生永續共好 大學社會責任實踐計畫新契機

教育部自107年起推動大學社會責任（USR）實踐計畫，至114年已邁入第8年，也是第四期（114-116年）計畫的開始，各大學將在成果豐碩的實踐基礎上，開展大學社會責任的新契機，教育部也持續鼓勵各大學應理解社會問題及各項議題的發展需求，運用校內資源結合跨域等合作，形成學校教研特色，逐步達成跨域共生、永續共好的理念。

USR計畫不僅打破大學只是知識殿堂的迷思，強調將知識化為行動，協助整合相關資源，為地方導入問題解決方案。在國內的大學裡，正有一群充滿熱血的教師，不只進行教學與研究，更帶學生走出教室，於實際場域實踐所學。

「里山永續 世代相承」是屏東科技大學森林系陳美惠教授的計畫團隊從第一期（107-108年）加入USR計畫就秉持的信念，從陪伴原鄉部落的災後重建開始，協助在地逐步發展出具備韌性的「里山根經濟」，在保存生態環境的同時，為原鄉部落創造就業機會，發展林下經濟產業、推動臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（https://terrataiwan.com/）的成立，未來將推廣家庭農園，也將深度與印尼生態旅遊串聯，將臺灣成功經驗擴散至國際。

「北臺首學帶狀文物館深耕延續計畫」是明志科技大學通識教育中心主任蒲彥光教授帶領的計畫團隊，長年以人文教育關心新莊區、泰山區塭仔圳都市重劃區，於執行第三期USR計畫期間，蒐集4,157份利害關係人問卷及訪談，分析場域真正的需求。除提供移工支持課程、體育活動及發聲管道，更於每月發布移工新聞報。同時結合校內工業設計系學生專長繪製東南亞文化雙語繪本，出版印尼「不孝的馬林」、泰國「海螺王子」及「粽子與麻糬」，期藉由東南亞傳統故事繪本，讓新住民二代閱讀母親的母語讀物，同時增進多元文化的認識與交流。

「永續不只一夏－那瑪夏及國際原鄉永續發展計畫」由高雄醫學大學生命科學院歷任院長帶領的計畫團隊，長期耕耘與陪伴那瑪夏區，透過教育支持系統協助場域新生代找回族群文化認同，近年更在學校的支持下，到泰國、馬來西亞、越南、菲律賓、印尼及印度等大學分享「那瑪夏模式」，目前已將一項計畫成果無螫蜂養殖技術成功移轉，提供予菲律賓當地。

教育部在第四期USR計畫除鼓勵師生持續探討這片土地上所遇到的問題，提出解決方案並付諸行動，深耕在地與推展國際合作，更鼓勵各大學積極尋求外部資源挹注，持續擴散社會影響力。

資料來源：教育部