在地文化融入幼兒園教學 探索家鄉的氣味
教育部鼓勵幼兒園將在地文化融入教學,鄰近陽明山的泉源實小附幼規劃「家鄉的氣味」主題課程,帶學童走訪硫磺谷等社區景點,同時也提升語言表達能力。
教育部今天發布新聞稿,「在地文化融入教保活動課程計畫」從104學年度起,至今已有125園次申請。透過計畫,幼兒不僅能深入認識家鄉的歷史和特色,更能認識環境及建立學習自信心。
鄰近陽明山的台北市立泉源實驗國小附幼,邀請教授、生態專家、在地文化解說家指導,一同規劃「家鄉的氣味」主題課程,帶領幼兒實地踏查鄰近社區的硫磺谷等景點,進而認同在地文化。
泉源實小附幼主任柯秀芬指出,最初是在COVID-19(2019年冠狀病毒疾病)疫情期間,為促進幼兒語言學習能力,透過小小導覽員課程,讓孩子們認識並分享在地特色,提升語言表達能力。如今,師生走入社區學習在地知識和文化,已成為園內特色,每名幼兒都能在課程中找到自己的學習優勢,閃耀出獨特的光芒。
南投縣信義鄉希娜巴嵐國小附幼致力於傳承布農文化,推出「Sinapalan(意為平坦舒適之地)」主題課程,帶領幼兒認識部落祖先移居的歷史,並透過傳統童謠、舞蹈教學及食農體驗等活動,深化幼兒對布農文化的理解與認同。
希娜巴嵐國小附幼讓幼兒穿著族服體驗歌謠、報戰功和杵音等文化,並結合在地農業資源,帶領幼兒嘗試栽種作物,同時了解部落的狩獵文化和相關禁忌,激發幼兒對文化的興趣和保護文化的動機。
教育部表示,在地文化教學須透過體驗式教學,將持續支持各幼兒園創造豐富的學習環境,透過家庭、社區和學校的合作,提供幼兒更多體驗在地文化的機會。
教育部今天發布新聞稿,「在地文化融入教保活動課程計畫」從104學年度起,至今已有125園次申請。透過計畫,幼兒不僅能深入認識家鄉的歷史和特色,更能認識環境及建立學習自信心。
鄰近陽明山的台北市立泉源實驗國小附幼,邀請教授、生態專家、在地文化解說家指導,一同規劃「家鄉的氣味」主題課程,帶領幼兒實地踏查鄰近社區的硫磺谷等景點,進而認同在地文化。
泉源實小附幼主任柯秀芬指出,最初是在COVID-19(2019年冠狀病毒疾病)疫情期間,為促進幼兒語言學習能力,透過小小導覽員課程,讓孩子們認識並分享在地特色,提升語言表達能力。如今,師生走入社區學習在地知識和文化,已成為園內特色,每名幼兒都能在課程中找到自己的學習優勢,閃耀出獨特的光芒。
南投縣信義鄉希娜巴嵐國小附幼致力於傳承布農文化,推出「Sinapalan(意為平坦舒適之地)」主題課程,帶領幼兒認識部落祖先移居的歷史,並透過傳統童謠、舞蹈教學及食農體驗等活動,深化幼兒對布農文化的理解與認同。
希娜巴嵐國小附幼讓幼兒穿著族服體驗歌謠、報戰功和杵音等文化,並結合在地農業資源,帶領幼兒嘗試栽種作物,同時了解部落的狩獵文化和相關禁忌,激發幼兒對文化的興趣和保護文化的動機。
教育部表示,在地文化教學須透過體驗式教學,將持續支持各幼兒園創造豐富的學習環境,透過家庭、社區和學校的合作,提供幼兒更多體驗在地文化的機會。
- 記者:中央社記者陳至中台北17日電
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