ChatGPT衝擊教學 學者：AI助教有益

AI助教問世，儘管出現回答錯誤、頻繁道歉等狀況，但超過8成學生樂見虛擬助教繼續發展！清大學者王道維26日於適性教育論壇指出，生成式AI落實於教育現場，仍需要審慎評估。教務部次長葉丙成則指出，對於科技應用於教育現場，社會仍缺乏共識，面對生成式AI取代大量工作的狀況，各界都應積極應對該議題。

韓國出AI教科書

生成式AI問世以來，各行各業都掀起AI革命，教育現場亦然。教團聯合舉辦論壇，探討如ChatGPT等生成式AI如何影響教學現場。中華適性教育發展協會理事長王立昇舉例說，如韓國將於2025年導入AI數位教科書，我國教育部長也將立法院提出「AI如何融入新課綱」的報告。

他指出，AI在教學已經成為一大趨勢，但儘管應用層面不斷增加，但生成式AI仍存在不少問題，如有人向AI提問：「人一天要吃幾顆石頭？」，AI竟回答：「每天都要吃一顆石頭」，意味著民眾一旦缺乏資料判斷的能力，反而會衍生出更多的問題。

教育創新缺乏共識

葉丙成也指出，自2014年以來就不斷推廣將科技應用於教學，但實務面最常遇到的問題就是「台灣的老師還是不太敢嘗試」，一旦新教學方式導致學生成績下降，恐怕就會遭到無止盡的家長投訴，所以對新教育模式就有所保留。

他指出，如今AI興起，教學現場也面臨到相同的狀況，如有老師嘗試使用ChatGPT協助學生寫作，可能就會遇到「學生自主寫作能力退步」等批評，社會至今仍缺乏共識。葉丙成也強調，生成式AI至今已取代非常多人的工作，對孩子的未來直接有影響，所以要直面該議題。

AI助教待改進

清大物理系教授暨人文社會AI應用與教育發展中心副主任王道維舉例說，在清大物理課程中就曾應用AI建置虛擬助教「小TAI」，不僅能回應問題，還能進行公式推導或進行程式計算等。他指出，超過8成學生使用過虛擬助教後，贊成繼續使用。

然而，虛擬助教仍恐怕出現錯誤回答、造成學生思考怠惰等負面影響。王道維指出，生成式AI要落地於教育現場，不能只靠上而下的指引，需要現場教師評估，主動設計使用情境，才能更好的融入教育。

台大副教務長陳林祺則指出，儘管許多學生與家長都表達出對AI的焦慮，但校方其實滿淡定在看待這件事情，就如同當年Google出來、Wikipedia問世，學校與教師無法阻擋科技往前走，但卻能確認要傳遞什麼樣的價值給學生，並持續引導他們發展。