重度聽障生宋欣渝靠視覺提示學習 手語演講獲特優
雙耳重度聽障的宋欣渝,須仰賴手語及大量視覺提示來學習,但她仍保持學習熱情並全力以赴,在全國聽覺障礙國民國語文競賽,獲得啟聰學校高中組手語演講項目特優。
教育部國民及學前教育署今天發布新聞稿指出,為營造溝通無礙友善社會,國教署每2年舉辦「全國聽覺障礙國民國語文競賽」,第23屆競賽由台北市啟聰學校承辦,分為朗讀、口語演講、手語演講、作文、書法5個項目。
以「手語演講」為例,學生須以臉部表情、肢體動作及流利手語,表現出語氣中的抑、揚、頓、挫及文章想呈現的情感;在「口語演講」中,選手須從寫文章、背誦、練習發音、抑揚頓挫到配合手勢及上台演講,因應每個聲母、韻母都有不同發音部位,由語言治療師及教師利用道具讓學生理解發音位置。
來自花蓮太魯閣族的宋欣渝,雙耳重度聽障,須仰賴手語及大量視覺提示來學習,但她保持對學習熱情,樂於參加校內外各項賽事並全力以赴,奪下啟聰學校高中組手語演講比賽特優。
參與啟聰學校高中組口語演講比賽優等獎的魏妘芳,來自台中市啟聰學校,假日須在美髮店打工貼補家用,但她仍勤於學習新事物,讓家長、教師皆感欣慰。
國教署表示,期望藉由聽障國語文競賽,讓選手各自發揮專精項目,也是激勵其他學生的最佳示範,更有利於融合教育或協助聽障學生融入社會,未來將持續努力發展健全特殊教育環境,營造有愛無礙環境。
教育部國民及學前教育署今天發布新聞稿指出,為營造溝通無礙友善社會,國教署每2年舉辦「全國聽覺障礙國民國語文競賽」,第23屆競賽由台北市啟聰學校承辦,分為朗讀、口語演講、手語演講、作文、書法5個項目。
以「手語演講」為例,學生須以臉部表情、肢體動作及流利手語,表現出語氣中的抑、揚、頓、挫及文章想呈現的情感;在「口語演講」中,選手須從寫文章、背誦、練習發音、抑揚頓挫到配合手勢及上台演講,因應每個聲母、韻母都有不同發音部位,由語言治療師及教師利用道具讓學生理解發音位置。
來自花蓮太魯閣族的宋欣渝,雙耳重度聽障,須仰賴手語及大量視覺提示來學習,但她保持對學習熱情,樂於參加校內外各項賽事並全力以赴,奪下啟聰學校高中組手語演講比賽特優。
參與啟聰學校高中組口語演講比賽優等獎的魏妘芳,來自台中市啟聰學校,假日須在美髮店打工貼補家用,但她仍勤於學習新事物,讓家長、教師皆感欣慰。
國教署表示,期望藉由聽障國語文競賽,讓選手各自發揮專精項目,也是激勵其他學生的最佳示範,更有利於融合教育或協助聽障學生融入社會,未來將持續努力發展健全特殊教育環境,營造有愛無礙環境。
- 記者:中央社記者許秩維台北12日電
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