【IBO專題】與時俱進特色教學 台灣IB課程始祖義大國際高中 打造莘莘學子未來夢想

【記者 彭姿穎／台北 報導】強調自發性學習，著重在生活中的應用並培養協作探究和批判性思考的IB課程，近幾年讓許多家長與學生趨之若騖；身為台灣IB課程始祖的義大國際高中，在實施IB課程十餘年來，積極開創與時俱進、全方面的特色課程，打造屬於義大國際高中的IB課程品牌，陪伴不少莘莘學子找尋明確的人生目標，讓孩子變成世界公民，發揮最大的價值！

▲學生於無境夢想館進行STEM創客體驗。

義大國際高中發展事務處劉玟秀主任表示，IB課程是全人教育，其推廣在每個領域，讓孩子涉獵廣泛並適時得到其優勢學習。也緣於IB課程不同於一般學校需要做學習的總平均，學生在單科上就可以去顯現學習與成就。因而義大國際高中在特色課程上，結合趨勢與多元設計學習主題，「幾乎每年，學校都會發想不同主題的特色學習融合在IP課程裡，發揮教學的最大效益！」劉玟秀主任也分享著，近幾年在課程設計上的特點，進而啟發與引導著學生有更寬廣的視野與觸角，也突顯著義大國際高中帶給孩子及家長最佳選擇的優勢。

▲透過社會情緒學習增加學生社交情緒管理能力。

創客教育讓學生融入動手做的學習樂趣 兒少保護課程與社會情緒學習 增長學科以外的心理成長
在IP的主軸課程裏，推出特色課程的多元化呈現作以輔助，帶給學生更寬廣的發想與學習；義大國際高中2017年做的創客教育（Maker Education），是強調「透過動手做學習並解決問題」的教育方式，例如生態相關課程，學生透過YouTube、照片等資料了解的生態循環，教學生試著用保麗龍板等回收媒材去打造出你認識的生態環境，並學會簡報技巧來表達這個作品的主題，而台下的觀眾就可以邀請家長一塊來參與孩子的學習；學校提供不同教學模式刺激孩子的學習，這個作品可以是學習考核方向，著重在學生參與過程與態度，而不是讓孩子僅侷限在紙筆的考試。

在2019年，學校開設一門兒少保護課程，這門課程的核心目標是進一步探討如何保護孩子，並讓孩子能夠參與其中。「畢竟，教育範疇十分廣泛，不僅僅是學科知識，學校還希望教導孩子如何自我保護。」劉主任提到開這門學科的初衷，而台北一所歐洲學校，也實施類似的安全措施。當家長或外來人員進入校園時，每個人都必須佩戴識別證，並透過不同顏色區分身份，這樣學生可以清楚辨識身旁的人員身份，提高校園安全性。「這樣的做法，實際上也是在教導孩子如何辨別身邊的人，提升警覺性」。劉主任也說，甚至希望孩子能夠理解，若在家中遇到來自父母的言語或肢體上的不適感，他們是否有勇氣表達？是否知道有哪些管道可以尋求幫助？這些內容成為課程的一大特色，讓孩子不僅能在學校學習，也能將這些知識應用於日常生活中，學會保護自己。

▲學生與外師互動學習。

2019年疫情爆發，學校開始實施遠距教學。這期間許多孩子出現不同的情緒變化，學生之間的社交互動也受到影響。隨著疫情結束，學生回到校園，發現與同學間的交流產生距離感。因此學校開始引入「社會情緒學習」（Social Emotional Learning），幫助孩子理解和表達自己的情緒。

在這個課程中，學生會學習情緒的細微差別，例如「快樂」與「喜悅」雖然相似，但在情感程度上有所不同。透過這樣的學習，孩子能更清楚地表達自己的感受，比如當他們被責備時，究竟是感到委屈還是生氣?而在學會辨識這些情緒的同時，也透過中英文詞彙的學習來提升語言能力，擴展其詞彙量。「這不僅是純粹的學科，學校是融入在各個教學中，而每位老師在課堂上都會關注學生的情緒，確保他們在學習知識的同時，也能發展良好的社交與情緒管理能力。」劉玟秀主任強調。

▲FRC團隊Silver Hawks 9126組裝操作持續改進機器人。

機器人課程組團參加FRC國際競賽表現亮眼 導入書法課程凸顯台灣文化特色 引進SR與VR技術活化教學
在2023年，學校正式引進機器人課程，並針對不同年齡層設計階段性的學習內容，涵蓋小學、國中、高中及相關社團活動。這門課程不僅獨立運作，也能與其他學科結合，例如自然科學課可以透過機器人學習拋物線法則，物理課則可應用機械運作原理。此外，學生還會接觸程式設計，學習如何透過編碼來控制機器人的運作。

同年在高中端更進階組建一支競賽團隊，參加全球知名的 「First Robotics Competition」（FRC）。台灣已有多所學校投入FRC競賽，義大國際高中是2022年組隊，2023前往美國矽谷參加FRC矽谷區域賽，榮獲Rookie All Star Award最佳新秀獎，2024年再度於美國密蘇里州中部區域賽奪得最佳品質獎；今年，義大國際高中銀鷹隊再接再厲，日前在眾多強敵環伺下，脫穎而出，奪得2025新北區域賽中冠軍聯盟隊長，證明義大國際高中FRC銀鷹隊的實力與毅力。

▲2025年FRC團隊Silver Hawks 9126新北區域賽勇奪冠軍聯盟隊長成員合照。

2023引進書法課程，落實義大國際高中的國際學校體系，除了實施IB課程，也確保課程符合教學大綱。「因此，我們的課程符合IB與台灣教育標準，實現雙軌並行。」劉主任認為，如何讓義大國際高中不僅是一所位於台灣的IB學校，更是一所能夠代表台灣文化特色的IB學校，這正是學校導入書法課程的核心理念。「相較於其他國家的國際學校，台灣在文化傳承上擁有獨特的優勢，因而學習不要忘本。」學校從小學階段開始，讓孩子學習隸書、篆書等書法字體，深入體驗中文的美感，這也是文化與藝術的體現。「透過這樣的學習方式，學生不僅能掌握書法技巧，還能更深入理解中文的文化底蘊，使語言的學習深具意義。」

今年，義大國際高中正式導入SR（沉浸式實境）與VR（虛擬實境）技術，讓學習方式更加生動與沉浸式。簡單來說，這就像是傳統生物課的升級版。過去，學生可能需要解剖青蛙來研究心臟結構，而現在，他們只需佩戴虛擬實境裝置，透過3D技術來進行虛擬解剖。學生手持的遙控器將模擬成解剖刀，能夠進行精細操作，達到與實際解剖相同的學習效果。此外，虛擬的心臟還能夠以3D形式旋轉，讓學生清楚觀察左心室、右心室及血管內血液的流動過程。這種高度視覺化的學習方式，在科技發展迅速的時代，更能夠吸引學生注意力，提升學習成效。

▲SR與VR技術延展實境應用教學。

劉主任也提到，義大國際高中的虛擬實境教室在這個新學期正式啟用，希望學生能夠大規模使用這項技術進行學習。校方也希望各學科老師都能夠靈活運用科技，讓課堂更加生動有趣。「就整個技術層面與學術領域的鑽研，加上科技的輔助，相信這樣的學習表現，義大國際高中的學生在未來國內外升學，甚至是就業，都是非常有競爭力的。」

開放式校園交流環境協助學生未來探索 志趣相近共享資源助長彼此學習目標
不僅特色課程上的精心規劃，給予學生豐富的學習與啟發之外，義大國際高中也打造開放性的校園交流環境，讓每一位教職員都能用中英文，隨時陪著學生討論感興趣的行業，並適時給學生一些建議；另外校方也聘請兩位專職外籍升學顧問，從高中階段開始，透過小班制分組輔導，逐步進行一對一指導，並與家長定期會議，確保學生的升學規劃，更接近符合學生需求。

▲專業輔導團隊提供大學升學諮詢。

此外，學校也鼓勵學生透過小組合作共享資源。例如，若班上有五名學生目標為建築系，學校會組成專門小組，指派不同研究任務，如調查澳洲、美國、加拿大建築系的申請條件、截止日期及課程要求。這樣的學習方式不僅提升申請效率，也讓學生在互相交流中獲得更多啟發。

不僅如此，校方會不定時舉辦教育展，帶領學生深入了解升學選擇；並與多所海外學校建立合作，如柏克萊學院、紐約Parsons設計學院等每年定期來台招生。學生可根據自身興趣選擇參與，透過互動獲取第一手的學習與申請資訊。劉主任說到，「這也是歷年來的經驗累積，加上校友回饋自身海外學習的心得，讓學弟妹更具信心，家長也能從中獲得更多實際案例的支持與信賴度。」

▲學生實際操作3D列印機創作專題。

而身為臺灣IB課程始組的義大國際高中，在教學路上的用心耕耘，受到許多家長的關注與青睞，這樣全方位、極致的教學境界，也讓教育學界刮目相看。

義大國際中學攜手文藻、台師大建立師資培育 為教育永續貢獻一己之力
義大國際高中不僅教學理念備受肯定，對於師資的培育也不遺餘力，為推動師資培育的永續發展，義大國際高中與文藻外語大學及國立台灣師範大學簽訂合作聯盟，提供學校相關教學設施予以見習與交流，期望更多對教育有心的學生，加入教學的行列。

▲2024年3月臺灣師範大學簽訂MOU雙方之交流合作。

隨著公立學校教師職缺大幅開放，許多教師選擇公職，導致私立學校師資流動性較高。然而，義大國際高中希望提供的不只是穩定的工作機會，而是一個能讓教師持續學習與成長的環境。透過與文藻及台師大的合作，義大國際高中成為未來教育工作者的實習與見習基地，讓有志從事教育的學生能親身體驗國際化的教學環境，並接觸最前沿的教育資源。

▲2024年5月文藻外語大學簽訂MOU進行學術交流與合作。

此外，義大國際高中提供教師與來自世界各地的教育工作者合作的機會，透過跨國交流、海外研討會及校內先進技術培訓，促進專業發展。教師不僅能夠參與IB課程的設計，甚至有機會成為國際認證的IB考官，成就更高層次的教育專業發展。義大國際高中校希望透過這樣的合作機制，讓年輕世代對教育工作充滿期待，並激勵更多人投入教學領域。「這不僅為台灣的教育永續貢獻一份力量，也為未來的教師提供更多選擇與發展機會。」（照片：義大國際高中提供）