偏鄉師資缺口高 羅美玲、陳冠廷盼完善福利以改善教育環境
CNEWS匯流新聞網記者徐德芬／台北報導
為強化偏遠地區學校教育措施、彈性運用人事等，立院通過《偏遠地區學校教育發展條例》，今（7）舉辦《偏遠地區學校教育發展條例》師資培育系統建言公聽會，立委羅美玲表示，該法自2017年三讀通過後，偏鄉仍面臨教師短缺，盼透過強化區域教育資源中心、減輕教師行政負擔、完善福利與職涯規劃與建立檢討與資源分配機制，讓學子享有平等且高品質教育。立委陳冠廷則認為，調整師培資格限制與檢討師培課程設計，能穩定師資、完善教育環境。
羅美玲表示，南投縣高需求學校比例偏高，教師短缺問題始終存在，她舉仁愛國中因教師離職，導致四個代理教師職缺多次招考仍無法填補，尤其自然科教師的招聘在短短兩個月內進行了21次卻仍無果。她說，中寮鄉爽文國中數學科代理教師職缺也招考34次，反映現行政策有需要調整與優化之處。
羅美玲認為，強化區域教育資源中心，提供教師支援機制、靈活調度師資，並推動數位化教學平台，整合現有資源中心的職能，讓偏鄉學生接觸更多元且高品質的學習內容。
針對師資部分，羅美玲指出，可引入專職行政人力，讓教師專注於教學，提升教育品質。同時，改善教師宿舍、加碼交通補助，並支持教師進修與職涯發展，吸引優秀教師至偏遠地區服務並提高留任意願。她希望透過不斷檢討，引入更多民間與專業團體參與，精準分析實際需求，進一步提升政策效能。
陳冠廷表示，瑩光教育協會在113年度共與7間學校合作，有21位無證教師支持偏鄉的教育，他們雖無法享有正式教師的福利，卻默默地陪伴孩子們成長，填補教育資源不足的空缺。反之，也反映偏鄉師資的缺口，與制度支持不足的結果。
「需要更系統性的改革！」陳冠廷說，針對偏鄉無證教師，設立在職培訓與新增偏鄉考取資格的機制，讓真正有意願在偏鄉久留的師資能夠轉為正式教師，同時保障職涯發展。
陳冠廷認為，教育部師藝司、師範院校可以將整體師培的課程規劃，納入微學程或是跨領域學程，多元開放學生對教職的認知，促進學生投入教職的可能。同時也多元活絡師培生的背景，提升教學的多樣性，才能為偏鄉孩子們帶來更公平的受教機會。
照片來源：取自羅美玲臉書
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