春日相約／居曉年

居曉年

4月9日，春和景明，鳥語花香。收到邀請函的我，早上隨孫女沐浴春光，健步邁進泰州市鳳凰小學洪澤湖路校區。這是春日裏相約，一起來共伴成長。

今天是這所學校的“教學開放日”，一至六年級單號學生家長，到這裏陪同孩子體驗上午半天的學校生活。我來到了孫女所在的二（3）班，簽到坐下來後，“晨會”這個時間點裏，朗朗的讀書聲，一陣又一陣，班主任金老師站在講台旁，有神的目光注視著每張課桌，在她的引導下，同學們清脆銀鈴般的朗讀聲整齊而有力。

教室牆壁上的音樂提示聲響起來了，我問從走廊上走過來的副校長王老師，她面帶微笑地說：“大課間活動”時間開始了。原來是準備去操場做廣播體操和戶外運動。看到同學們有秩序地從教室走出，排著整齊的隊伍，我也跟著來到了操場。

大喇叭裏傳出了響亮的廣播操音樂，伴隨著歡快激昂的節奏，各個班的同學們，一個個像飛向藍天的小鳥，神氣活現地在擺動手臂，腿手協調一致地盡情跳躍。家長們見到自己的孩子，臉上都綻放出欣慰的笑容，都似一朵朵春花在陽光下顯得格外燦爛。

廣播操結束，緊接著進行跳繩健身運動，有同學之間甩繩跳的，也有不少家長參與其中，大手拉著小手，一道甩動、跳起來，操場氣氛此刻非常火爆，同學們活力陽光，一股股健康向上的朝氣正蓬勃飛揚。這個時間點的專案一結束，同學們又有序地排著隊走進了課堂。

“第一節課”開始了。我望見王老師拿著數學書走進教室，“起立，同學們好！”“老師好！”“請坐下！”上課前，禮儀式的師生問好程式完畢。接下來，王老師讓同學們打開課本，講解“認識分米和毫米”的內容。王老師的巧妙地提問，同學們紛紛舉起小手搶著要回答。她的教學方式靈活多樣，用圖示和板書向同學們講解數學要點，耐心的細語聲中折射出了不厭其煩敬業精神。

下課鈴聲又響起來了，一堂課的時間，就這樣在同學們渴求知識的眼神中，如山間溪水一樣匆匆流去。在二（3）班隔壁的公共空間教室裏，金老師等候同學們來上“跨學科主題課程”。我請教了在場陪電視台記者攝像的王老師，她告訴我說：公共學習空間支持下的專案化學習是學校創新之舉，目的是培養孩子們深度學習的能力和解決真實問題的能力。公共學習空間既是孩子們思維碰撞、動手操作、合作交流的場所，也是作品展示、自我展示的平台，可以有效培養孩子的創新能力和複雜交往的能力。

只見同學們分組圍桌而坐，五（1）班的與二（3）班的同學們相互交融，你中有我，我中有你，同學們學習興趣盎然，高年級的學生向低年級的學生提問，一問一答，學習單寫得端正認真，他們相互學習，取長補短，兩個班的同學紛紛走上講台分享他們的學習收穫。

進入“家校共育”環節，有兩位學生家長走上講台，結合實際，分享了他們的家庭教育經驗。我聽得收穫頗多，的確，對孩子的家庭教育是一個綜合性的過程，需要我們家長在多個方面予以關注和引導。通過家庭教育的努力，幫助孩子更好的適應學校生活，培養健康的人格和良好的習慣，為孩子的未來發展打下堅實的基礎。

半天的開放日活動，使我們進一步加強了學校與家庭、教師與家長之間的聯繫和溝通，讓家長能更全面更深入瞭解到了孩子在學校的生活、學習情況，營造了更和諧的家校共育氛圍。

離開二（3）班課堂的我，深情地回望這座美麗的校園。在回家的路上，我發自內心誠摯祝願鳳凰小學洪澤湖路校區在未來的日子裏，家校並肩攜手，凝聚教育合力，共築成長橋樑！