教部擬試辦跨領域學士 最快113學年第2學期實施
為鼓勵學生培養多元跨域專長,教育部政務次長葉丙成今天表示,將邀請數間大學共同試辦推動跨領域學士學位,最快113學年第2學期就可宣布相關方案和實施。
陽明交通大學今天舉行台灣高教論壇,探討「AI時代下大學人才培育」,邀請教育部政務次長葉丙成、陽明交通大學教務長陳永昇、陽明交通大學研究員林孟洲等人與談。
葉丙成表示,以前的時代強調「學以致用」,讓學生學很多以後可能會有用的東西,先準備好再上戰場,但現在應該改為「用以致學」,在課堂上創造挑戰,讓學生先上戰場,當他們發現很多都不會時,就會更認真且主動去學習。
當今世代快速變遷,跨域人才成為熱門趨勢。葉丙成提到,許多國外名校已開始推動跨領域學士,教育部也邀請數間指標性大學共同試辦推動跨領域學士學位,提供學校自由搭配數個不同領域課程的彈性,學生畢業時的跨領域學士證書也會註明修習過哪些專長。
葉丙成指出,113學年第1學期將協助參與試辦的學校調整校內法規或相關制度,待學校通過校內行政程序後,最快113學年第2學期就可宣布相關方案和實施;例如有學生興趣廣泛,可修習資訊、經濟、心理學等不同領域,就不會只是工程師腦,還有商業思維、人文素養,這樣具備多元跨領域的人才,正是業界所需。
陽明交通大學教務長陳永昇表示,陽明交大4年前就推動16+2的學制,每學期安排16週課程,另外兩週讓學生彈性學習,雖然曾受到很多阻力,例如老師擔心教不完,但學校仍希望提供學生更多彈性,依自己想法學習,才能引發熱忱;另外,陽明交大也推動彈性學制,希望鬆綁僵化學制,提供友善的自我探索學習環境,鼓勵學生跨域學習。
因應AI時代,林孟洲認為,要培養學生AI協同合作的關鍵能力,包括用邏輯拆解和分析問題,並利用AI工具解決;AI雖強大,仍需人類做出關鍵判斷,教育應該幫助學生發展判斷能力,在AI輔助下做出正確決策;學校也應根據市場需求調整課程,確保學生畢業後能立即適應市場,甚至是引領市場的改革。
陽明交通大學今天舉行台灣高教論壇,探討「AI時代下大學人才培育」,邀請教育部政務次長葉丙成、陽明交通大學教務長陳永昇、陽明交通大學研究員林孟洲等人與談。
葉丙成表示,以前的時代強調「學以致用」,讓學生學很多以後可能會有用的東西,先準備好再上戰場,但現在應該改為「用以致學」,在課堂上創造挑戰,讓學生先上戰場,當他們發現很多都不會時,就會更認真且主動去學習。
當今世代快速變遷,跨域人才成為熱門趨勢。葉丙成提到,許多國外名校已開始推動跨領域學士,教育部也邀請數間指標性大學共同試辦推動跨領域學士學位,提供學校自由搭配數個不同領域課程的彈性,學生畢業時的跨領域學士證書也會註明修習過哪些專長。
葉丙成指出,113學年第1學期將協助參與試辦的學校調整校內法規或相關制度,待學校通過校內行政程序後,最快113學年第2學期就可宣布相關方案和實施;例如有學生興趣廣泛,可修習資訊、經濟、心理學等不同領域,就不會只是工程師腦,還有商業思維、人文素養,這樣具備多元跨領域的人才,正是業界所需。
陽明交通大學教務長陳永昇表示,陽明交大4年前就推動16+2的學制,每學期安排16週課程,另外兩週讓學生彈性學習,雖然曾受到很多阻力,例如老師擔心教不完,但學校仍希望提供學生更多彈性,依自己想法學習,才能引發熱忱;另外,陽明交大也推動彈性學制,希望鬆綁僵化學制,提供友善的自我探索學習環境,鼓勵學生跨域學習。
因應AI時代,林孟洲認為,要培養學生AI協同合作的關鍵能力,包括用邏輯拆解和分析問題,並利用AI工具解決;AI雖強大,仍需人類做出關鍵判斷,教育應該幫助學生發展判斷能力,在AI輔助下做出正確決策;學校也應根據市場需求調整課程,確保學生畢業後能立即適應市場,甚至是引領市場的改革。
- 記者:中央社記者許秩維台北3日電
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