播智慧的種子，做幸福的教師／張志華

張志華

教育向美而生，它點亮心靈的燈，照亮前行的路。我們要播撒智慧的種子，樂做幸福的教師。

一、教育的初心與理念
做個幸福的教師，不僅在於教書，更在於育人。我們要為學生終身負責，為中國未來考慮。教育，就是種種子的過程。教育，是一項需要理念、底氣、方法與效果的偉大事業。它要求我們既要顧全大局，又要精益求精，培養出國家需要的拔尖人才。

我即全部，本自具足。在教育的道路上，我們要相信自己的力量，同時也要適度而行，避免過度追求而導致失敗。克己容人，允許孩子犯錯誤。做好該做的事情，做好簡單的事情，做好眼前的事情，是通往成功的基礎。

二、教育的智慧與方法
給成長以時間，給優秀以過程。關係第一，情緒第二，問題第三。我們要時刻提醒自己，不忘初心，牢記使命，不斷前行。教育之道，在於渡人，學之道，在於悟己。教育就是組織不同的人進入不同的層面，及時糾正偏差，以便他們享受不同的待遇。

教材是教學的根基，但我們要用教材教，而不是教教材。教材為我所用，而非被它所困。教學既是科學的，也是藝術的。科學在於教什麼，而藝術則在於怎麼教。無道不講課，無法不講題。我們要講授知識，更要注重講授知識的方式，讓學生真正感興趣，真正學到有用的東西。

三、從解題到解決問題的轉變
教育要把握好度，讓學生具備學習能力。學會學習，會解決問題比會解題更重要，磨出來的高分不是好成績。為做題而做題，為考試而考試，急功近利，站位太低，是不可能考出好成績。

高考考題，不僅僅是考察知識點，更是考察學生解決問題的能力，處理問題的機智。我們要引導學生從“解題”向“解決問題”轉變，從“做題”向“做人做事”轉變。學習態度、學習方法與學習效果是相輔相成的，只有端正態度，掌握方法，才能取得好的效果。

四、面對問題的智慧
孩子成長的過程，就是不斷遇見問題、解決問題的過程。事無好壞，全在心態。最誘惑你的，不是老天給你的機會，而是魔鬼給你的考題。

要善於學習，善於思考，善於改變，善於反思。走今天的路，過當下的生活。平時遇見的問題，是最好的學習機會。因為問題所在之處，正是我們有所欠缺的東西。我們要通過重複練習，直到熟能生巧，把問題變成自己的智慧。在考場上，我們要學會取捨，專注於眼前的問題。先做簡單的題，贏得時間，打開思路，再逐步攻克難題。

五、教育的真諦
放鬆，寬容，這才是核心。給答案不如讓孩子找答案。一般的教師會說，智慧的教師會問。教師上課不要單純的為上一節課而上課，要有目的、有計畫、有措施、有手段、有效果、有總結、有反思、有改進。

教育，是和孩子面對面，而非對立面。我們要聆聽孩子的聲音，理解他們的需求，贏得他們的信任。與孩子一起解決問題，而不是與問題一起把孩子解決掉。講題時，我們要講問題的根源、思考問題的方式、解決問題的辦法以及設置問題的藝術。

六、學習的目的與應用
“四有學生”是指：有目標、有動力、有方法、有結果。學會專注忘我地去做你該做的事，心無旁騖地解決問題。

學習的目的在於應用，在於能夠用學到的知識解決遇見的問題。我們要引導學生通過不同的問題發現共性的東西，這就是規律，這就是道。同時，也要利用已經掌握的規律，以不變應萬變，解決所有的問題。

七、成功與自信
想要的結果就是目標，執行是結果之母。凡事只聚焦下一步，先解決，後總結。沒有干擾，出錯的可能性就會很少，效果自然會更好。我們一定要考慮後果，這不是詛咒，是提醒！我們一定會越來越好，這不是祝福，是約定！

看到希望，嘗到甜頭，形成良性迴圈，成功才能更輕鬆。成功，可能像駱駝穿過針眼一樣難，也可能像捅破一層窗戶紙一樣簡單。但無論如何，我們都需要擁有四個自信：能力自信、態度自信、方法自信和結果自信。培養不服輸的骨氣，既要有做成事的志氣，更要有做成事的底氣。

八、習慣與智慧
沒有深度思考的工作，所有勤奮都是無用功。想都是問題，做才有結果。知是行之始，行是知之成。改變需要持續，形成良性迴圈才能更省勁！所以，我們要忘卻干擾，每天只做零到一。

最先是我們造成習慣，後來是習慣成就我們。智慧的人是不讓問題發生，而一般的人永遠在解決問題。作為教師，我們要修行自己，成就孩子，讓他們在未來的道路上更加自信、更加堅強。

不以己安，而安天下。不為己謀幸福，為天下人謀幸福。先有父母心，再做教書人，用我們的愛心暖化孩子心頭的頑冰，讓笑容洋溢在孩子的臉上，快樂地學習，快樂地生活。學生是快樂的，我們就是幸福的！